淺談新課改下的初一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法

朱興昌

摘要：初一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)形式種類繁多，其中包括常規(guī)指導(dǎo)形式、非智力因素指導(dǎo)形式、學(xué)習(xí)能力指導(dǎo)形式等多種形式，而在運(yùn)用這些方式指導(dǎo)時(shí)應(yīng)以系統(tǒng)整體的觀點(diǎn)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)修養(yǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法；以多種指導(dǎo)形式指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)能力及效果。

關(guān)鍵詞：初一;數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法;指導(dǎo)中圖分類號：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2014）16-0177-01 1.講授、交流和輔導(dǎo)有機(jī)統(tǒng)一，讓常規(guī)指導(dǎo)形式發(fā)揮作用

在初一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)形式中，常規(guī)指導(dǎo)形式對學(xué)生具有重要作用. 首先是講授式，它包括課程式和講座式. 課程式是在初一新生入學(xué)的前幾周內(nèi)安排幾次向?qū)W生介紹如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)常規(guī)要求的課. 講座式可分專題進(jìn)行，可每月進(jìn)行一至二次，如介紹"怎樣聽課""如何學(xué)習(xí)概念""解題思維訓(xùn)練"等. 其次是交流式，讓學(xué)生相互交流，介紹各自的學(xué)習(xí)方法. 可請本班、本年級或高年級的學(xué)生介紹數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法、體會、經(jīng)驗(yàn). 這種方式學(xué)生容易接受，氣氛活躍，不求大而全，只求有一得，使交流真正起到相互學(xué)習(xí)促進(jìn)的作用. 最后是輔導(dǎo)式，輔導(dǎo)式主要是針對個(gè)別學(xué)生的指導(dǎo)和咨詢. 任何一種學(xué)習(xí)方法都不是人人都適合的，這時(shí)就應(yīng)該深入了解學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，研究學(xué)生認(rèn)識水平的差異，對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)方法作不同的指導(dǎo)或研究. 尤其是對后進(jìn)生更應(yīng)特別關(guān)注. 許多后進(jìn)生由于沒有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，一般指導(dǎo)對他們作用甚微，因此必須對他們采取個(gè)別輔導(dǎo)，既輔導(dǎo)知識也輔導(dǎo)學(xué)法. 因材施教，幫助每一個(gè)學(xué)生真正地去學(xué)習(xí)，真正地會學(xué)習(xí)，真正地學(xué)習(xí)好，這是面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生素質(zhì)，全面提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵.

2.學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，鍛煉學(xué)習(xí)意志，發(fā)揮非智力因素指導(dǎo)形式的作用

非智力因素是學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)得以進(jìn)行的基礎(chǔ)，在初一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)形式中，非智力因素指導(dǎo)形式是一種較好的指導(dǎo)形式. 初一學(xué)生好奇心強(qiáng)烈，但學(xué)習(xí)的持久性不長，如果在教學(xué)中具有積極的非智力因素基礎(chǔ)，可以使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性長盛不衰. （1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，即激勵(lì)學(xué)生主體的內(nèi)部心理機(jī)制，調(diào)動其全部心理活動的積極性. 比如在學(xué)習(xí)《概率初步認(rèn)識》一課中，教學(xué)引入時(shí)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，給他們講解通俗易懂的撲克牌游戲，引發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲. 有的課教師還可以運(yùn)用形象生動、貼近學(xué)生、幽默風(fēng)趣的語言來感染學(xué)生. （2）鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意志. 心理學(xué)家認(rèn)為：意志在克服困難中表現(xiàn)，也在經(jīng)受挫折、克服困難中發(fā)展，困難是培養(yǎng)學(xué)生意志力的"磨刀石". 應(yīng)該以練習(xí)為主，在初一的數(shù)學(xué)練習(xí)中，要經(jīng)常給學(xué)生安排適當(dāng)難度的練習(xí)題，讓他們付出一定的努力，在獨(dú)立思考中解決問題，但注意難度必須適當(dāng)，因?yàn)槿籼y會挫傷學(xué)生的信心，太易又不能鍛煉學(xué)生的意志.

3.指導(dǎo)

3.1聽法指導(dǎo)。聽數(shù)學(xué)課要集中注意力，專心聽講，只有當(dāng)自己的信息接收與教師的信息輸出協(xié)調(diào)一致時(shí)，才能獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會聽，學(xué)會聽教師對每節(jié)課所提出的學(xué)習(xí)要求，注意聽老師對定理、公式法則的引入與推導(dǎo)方法和過程；注意聽對概念要點(diǎn)的剖析和概念體系的串聯(lián)；注意聽對例題關(guān)鍵部分的提示和處理方法；注意聽對疑難問題的解釋及課后小結(jié)。只有抓住教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，沿著知識的發(fā)生、發(fā)展過程來聽課，才能提高聽課效率，使自己由"聽會"轉(zhuǎn)變?yōu)?會聽"。

3.2學(xué)"思法"指導(dǎo)。學(xué)習(xí)離不開思維，善思則學(xué)得活，學(xué)習(xí)效率就高；不善思則學(xué)的死，效果就差?？梢娍茖W(xué)的思維方法是掌握好知識的前提。要求學(xué)生主動思考，養(yǎng)成常思、多思的良好習(xí)慣。在課堂上不管是出示例題或嘗試題或提問都注意啟發(fā)性，誘導(dǎo)學(xué)生思考。在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生追根溯源的思考習(xí)慣，學(xué)會深思。其次在教學(xué)中通過從挖掘"問題鏈"來開展變式訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、化歸、推理、概括的能力，學(xué)會善思。從回顧解題的策略，方法的優(yōu)劣來開展評價(jià)，學(xué)會反思。學(xué)會反思在知識的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，思在問題的疑難處，思在矛盾的解決上，思在站立的探索中，達(dá)到啟思悟理、融會貫通的目的。

3.3的"寫法"指導(dǎo)。因?yàn)閿?shù)學(xué)符號是數(shù)學(xué)演算的前提，因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須教會學(xué)生將文字、語言轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)符號語言。特別是幾何課的教學(xué)中，因幾何概念多，抽象性強(qiáng)，語言邏輯化，與代數(shù)學(xué)習(xí)方法大不一樣，開始階段的書寫應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)。為了幫助學(xué)生記好筆記，開始階段每節(jié)課的重點(diǎn)我都投影出來，在小結(jié)時(shí)便于學(xué)生記錄，要求學(xué)生做到"文字語言""符號語言""圖形語言"三對照，同時(shí)要求學(xué)生學(xué)會根據(jù)已知條件來分析作圖，正確地將文字語言轉(zhuǎn)化為直觀圖形，以便于利用數(shù)形結(jié)合解決問題。

3.4"記法"指導(dǎo)。在屬性中通過知識之間關(guān)系的類比，使學(xué)生學(xué)會聯(lián)想的記憶，通過把知識變成順口溜，學(xué)會用口訣記憶。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的獨(dú)立性

初一年級是形成學(xué)生各種學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。初一的學(xué)生可塑性大，所以從新生入學(xué)起，就要著力于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育。

4.1聽課常規(guī)的訓(xùn)練。包括認(rèn)真聽老師講解，注意看老師的演示、板書和動作、表情，認(rèn)真聽同學(xué)發(fā)言，邊聽邊思考，需要補(bǔ)充或有不同意見時(shí)，要積極大膽地發(fā)表自己的看法等。

4.2作業(yè)常規(guī)的訓(xùn)練。包括計(jì)算仔細(xì)，書寫工整，自覺檢查的習(xí)慣，按時(shí)、認(rèn)真、獨(dú)立完成作業(yè)，懂得批改作業(yè)的符號，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)題獨(dú)立檢查并及時(shí)改正。

4.3思維品質(zhì)的訓(xùn)練。教師隨時(shí)注意激發(fā)學(xué)生的思考欲望，善于提出啟發(fā)學(xué)生思考的問題。老師在提問過后，要給學(xué)生有充分思考的時(shí)間，養(yǎng)成用心思考的習(xí)慣。讓學(xué)生能最大限度地挖掘自己思維"潛力"，獨(dú)立地探索新的知識或解決某個(gè)問題，對某個(gè)問題有不同于他人的見解方法。在教學(xué)過程中，教師要充分調(diào)動學(xué)生的主體作用，鼓勵(lì)學(xué)生積極、主動地探索，敢于標(biāo)新立異，從而培養(yǎng)思維的獨(dú)立性，克服答案的唯一性，尋求多元的解題思路。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要求學(xué)生對數(shù)學(xué)的結(jié)論不但要知其然，而且還要知其所以然；要全面、深入地思考問題，善于抽象地概括事物的本質(zhì)和規(guī)律，從而更好地學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是長期艱巨的任務(wù)，初一年級是中學(xué)的起始階段，抓好學(xué)法指導(dǎo)，無論是指導(dǎo)內(nèi)容，還是指導(dǎo)形式對今后的學(xué)生的學(xué)習(xí)定會起到至關(guān)重要的作用。