試論數學課堂中對學生創新能力的培養

斯琴

中圖分類號：G623.5文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）08-0173-01創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力"。 開發人的創造力，培養新一代人的創新素質是當今社會對教育提出的新需要。"。因此在教學中，我們要重視學生的奇妙想法，重視他們創造的火花。只有這樣才能培養出具有創新精神的時代新人！作為基礎課程中的小學數學課不僅是讓學生獲取知識、訓練技能，而且要調動學生學習的積極性與主動性，開啟學生的視野，拓寬學生學習的空間，讓學生主動學會學習的方法，從而最大限度地挖掘學生的創新能力。一個良好的育人環境，一個充滿創新思維的環境可以激發學生創新思維的發展，可以讓他們展開想象的翅膀，在知識的海洋了里遨游。怎樣才能培養學生的創新能力呢？其中一個重要途徑就是把封閉的教學變為開放教學。課堂教學是學習的主陣地，所以我們提出了"開放"數學課堂。《新課程標準》指出：學習是一種個性化行動。作為教師，應當在課堂教學環境中創設一個有利于張揚學生個性的"場所"，讓學生的個性在寬松、自然、愉悅的氛圍中得到釋放，展現生命的活力。然而長期以來，我們的課堂忽視了學生情感、想象、領悟等多方面的發展，我們過多地強調知識的記憶、模仿，制約了兒童的嘴巴、雙手、頭腦，壓抑了學生的主動性和創造性,最終使教學變得機械、沉悶、缺乏童心和靈性，缺乏生命活力。那么面對新課改的挑戰，如何讓我們的數學課堂真正活起來呢？……