小學數學教學情境創設探微

謝帶新

摘要："教以生為本。"小學數學教學情境創設要提供與學生學習的基本內容相關的及與現實生活相類似的或真實的情境，使學生具有為理解主題解決問題所需要的經驗，幫助學習者在這種情境中去發現、探索與解決問題。

關鍵詞：小學數學;教學;情境創設中圖分類號：G623.5文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）08-0182-01新課程標準提出：學生的數學學習內容應當是現實的、有意義的、富有挑戰性的，這些內容要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數學活動。這就要求我們廣大第一線的教師在教學中要創設現實且有吸引力的教學情境，激發學生學習和解決數學問題的興趣，促使他們用數學的眼光看待現實問題、結合生活實際學習數學，讓間接經驗的學習有直接的生活經驗作支撐，從而使學生更容易理解、掌握數學知識和技能，促進學生對知識的主動建構。

從上述理論來看，創設教學情境在教學中起著舉足輕重的作用，而情境的優劣直接影響著教學的效果，所以教師在教學中要努力創設有效的教學情境，為教學服務。我認為要創設有效的教學情境必須注意：

1.創設質疑情境,在主動探索中發展思維

教學中積極創設質疑情境,鼓勵學生大膽提問、自主質疑、主動探索,是開啟學生思維的重要教學手段。因為學生自己發現的問題最具有震撼效果,最能使學生產生獨立思考和解決問題的內在沖動。教師在課堂教學中要抓住疑點,巧妙運用設疑技巧,適時適度地引導學生發現問題,激發其好奇心和內在的創新欲望,培養其發現問題的習慣方法,然后把學生發現的問題引向深入,這種質疑情境的創設,能有效激活學生思維?！?br>