如何體現(xiàn)中學(xué)歷史教學(xué)的科學(xué)性與藝術(shù)性

時(shí)煒敏

摘要：在歷史教學(xué)中，我們常常會(huì)遇到與英語(yǔ)、數(shù)學(xué)等學(xué)科不同的難題是：輕視歷史的壓力！這種壓力來(lái)自方方面面，如教材和課時(shí)安排的頻繁改動(dòng)，選修課的如同虛設(shè)，歷史學(xué)而無(wú)用等等。如果不在認(rèn)識(shí)上解決這些問題，我們就很難成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的歷史教師。遠(yuǎn)在幾千年前，埃及盧克索神廟法老像上鐫下了"我看到昨天，我知道明天"的名言，人類的先輩站在哲人的高度警示后人不要忘記歷史。

關(guān)鍵詞：教學(xué)模式；教學(xué)思想；教學(xué)狀態(tài) 中圖分類號(hào)：G633.51文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）08-0228-01作為探索與總結(jié)人類已往活動(dòng)的一門學(xué)科──歷史，具有強(qiáng)烈的鑒古知今的作用，誰(shuí)藐視它，誰(shuí)就將受到它的懲罰。正是對(duì)歷史充滿著這般的敬畏與熱愛，使我對(duì)這一門學(xué)科產(chǎn)生了深厚的感情，并將它融入到我的教學(xué)生涯之中。

1.對(duì)傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)模式進(jìn)行思辨

中學(xué)教育教學(xué)改革方興未艾，教育改革與創(chuàng)新的潮流把廣大第一線教師推到了潮頭。對(duì)此，一方面要積極參與改革，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段，但同時(shí)也要冷靜思辨，保留和發(fā)展傳統(tǒng)教學(xué)模式的長(zhǎng)處，實(shí)現(xiàn)二者的和諧統(tǒng)一?，F(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的發(fā)展及多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，突破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制。如文本、聲音、圖像、動(dòng)畫、視頻等多種不同類型的信息媒體，通過(guò)綜合編排處理，不僅擴(kuò)大了學(xué)習(xí)容量，節(jié)省了時(shí)間，還突破了時(shí)空的限制，再現(xiàn)生動(dòng)的歷史場(chǎng)景、鮮活的歷史人物、復(fù)雜的歷史事件，為學(xué)生提供了大量具體的、直觀的感性材料?！?br>