談繪本閱讀的幾個轉變

楊英桃

摘要：我們要求孩子第一次拿到書開始閱讀時，就必須一頁一頁仔細地看，同時嚴格按照封面——環襯——扉頁——正文——封底這個順序來讀；一本圖畫書中通常蘊含著豐富的教育意義，教師要鼓勵幼兒發現圖畫與文字之間的內在聯系，尋找圖畫和文字的規律，讓幼兒使用正確的閱讀技能閱讀繪本。教師在開展繪本教學時關注幾個轉變。

關鍵詞：幼兒；早期閱讀；繪本閱讀；指導中圖分類號：G613.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）08-0268-01"繪本是最適合幼兒閱讀的圖書"，人們越來越認識到繪本閱讀對幼兒發展的重大意義。繪本教學既可以培養幼兒對圖畫與文學的審美情操，又可以激發幼兒好奇好問的學習行為，還能促進其社會化情感的發展。然而，由于目前繪本教學還處在起步階段，很多教師在開展繪本教學時還存在一些誤區。在此，我結合自己的實踐經驗談一點看法。

1.看重過程向培養興趣轉變

繪本教學活動中，老師們都會刻意安排自主閱讀的環節。自主閱讀前，老師通常會有意識地提出要求，讓幼兒帶著問題去讀。如提醒幼兒要一頁一頁仔細地閱讀，要關注封面、環襯、扉頁、封底的信息等?？墒?，在幼兒自主閱讀的過程中，我們發現很多幼兒不能按照老師的要求去讀，他們隨心所欲地翻看自己感興趣的畫面，時而會心一笑，時而和同伴交流幾句，雖然不符合老師的要求，可在閱讀過程中非常投入。當自主閱讀結束，老師提問時，一些孩子侃侃而談，可是卻往往答非所問，他們說得最多的是自己在閱讀中感興趣的內容。……