試論幼兒園語言教學的關鍵因素

葛翠萍

中圖分類號：G613.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）08-0269-0121世紀是知識經濟高速發展的時期，最大的競爭是人才的競爭，教育必須能有效地促進知識的更新和創造，能培養出善于學習、善于質疑，具有批判精神，并能獨立提出問題和解決問題的人才。據此，人們將培養幼兒的自主性、主動性、創造性和實踐能力作為當今幼教改革的重要目標，所以在目前探討幼兒創新能力的發展具有重要的現實意義。在語言教學中，不緊要讓幼兒大膽的說，養成良好的閱讀習慣，還要培養幼兒的思維和能力。

1.讓孩子想說、敢說、會說

1.1讓孩子想說。依據班級幼兒好表揚，喜歡小禮物的特點，用鼓勵的方式、互相激勵的辦法讓幼兒產生說的欲望。如，對于能積極發言的幼兒及時地以貼紅點、擁抱、送大拇指、鼓掌等方式給予肯定，同時以點帶面刺激其他幼兒也積極上臺發言；針對個別性格內向的孩子，不急于要求他能同其他孩子一樣一開始就能站出來說，而是進行個別交談，一步一步地去引導，幫助其克服心理障礙，從能站出來--能和老師或其他小朋友一起說--獨立說--大聲地說，最后大方地與人交談。

1.2讓孩子敢說。其實有些孩子他不是不想說而是不敢說，因此我們通過為幼兒提供多種表現自我的機會、說的機會，來逐步消除幼兒獨立表現的恐懼，增強幼兒大膽表現的欲望。如，開展"開心小主持"、"餐前播報"、"故事大王"、"自由交談"等活動，讓幼兒學會把生活中的所見所聞、所學通過自己的表現及說來傳達給周圍的人，與他人一起分享，體驗分享的快樂，同時也培養幼兒傾聽的習慣，提高了幼兒表達能力，樹立了幼兒的自信心。……