在語言活動中培養(yǎng)幼兒傾聽習慣的行動研究

顧云

中圖分類號：G612文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）08-0270-01《幼兒園教育指導綱要》在"語言"領(lǐng)域的目標之一是："注意傾聽對方講話，能理解日常用語。"鼓勵教師："養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習慣，發(fā)展語言理解能力。"兒童教育家陳鶴琴說過："小孩子生來無知識，沒有什么能力；后來與環(huán)境、社會相接觸，開始漸漸地稍有知識，稍有能力。倘使他們不與環(huán)境、社會相接觸，他們哪會知道植物的生存、動物的生活，哪里能曉得民生的艱難，哪里學得做人的道理。"語言教學要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個民主、寬松的語言交往環(huán)境，讓幼兒在語言活動中培養(yǎng)幼兒的傾聽習慣。

1.關(guān)于培養(yǎng)幼兒傾聽習慣的重要價值

對幼兒傾聽習慣的行動研究不僅是幼兒成長的需要，更是幼兒教育工作的責任與義務(wù)。

"傾聽"一詞可以這樣來理解："傾"含有"用盡（力量）"的意思，指非常投入、十分專注。傾聽，認真細心地聽取，即借助多種感官接受語言信息，進而通過思維活動達到認知、理解、領(lǐng)悟等的過程。

在語言教育領(lǐng)域?qū)τ變簝A聽習慣的研究強調(diào)幼兒既是教育的客體，又是教育的主體，在語言教育活動中，營造師幼間彼此尊重，多向溝通、相互理解、共同促進的氛圍，進而趨向或達到培養(yǎng)幼兒傾聽習慣最佳境界的目的。

當下在幼兒園語言領(lǐng)域?qū)τ變簝A聽習慣的培養(yǎng)進行行動研究的實踐價值表現(xiàn)在有利于語言教育活動中師幼間的雙向乃至多向溝通，有利于師幼間的視界融合，通過對幼兒傾聽習慣的培養(yǎng)，為幼兒的人生打好底色，為造就一代具有良好素養(yǎng)現(xiàn)代小公民奠定基礎(chǔ)。……