在地理教學中如何滲透法制教育

李小雙

摘要：地理學是一門綜合性很強的學科，有機滲透，避免機械說教，增強形象性，使學生在不知不覺中不斷增強法制意識，最終知法、懂法、守法、用法、護法，怎樣找到法制教育的滲透點，怎樣滲透法制教育，是每個教師面臨的新課題。地理教師要結合自身實際，將地理知識教育與法制教育相結合，幫助青年學生樹立起健康的法治觀念，推動和諧社會目標的實現。

關鍵詞：法制教育;地理教學;法治意識;懂法中圖分類號：G633.55文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）16-0233-01在社會發展的今天，地理學科是中學階段必修的一門基礎課程，教學內容大多涉及地球環境現象，教師可以在地理教學中捕捉學生的心理而滲透環境保護及法制教育，對于推進國民素質教育、環保意識具有潛移默化的作用。同時，對培養人才、改善環境具有十分重要的意義，也是現階段環境危機條件下地理教師理所應擔的歷史使命。在地理教學中滲透法制教育，有利于提高學生的思想覺悟，可以抵制學生心靈污染。因此在學科教學中滲透法制教育，使其懂法守法護法，無論是對于青年學生，還是對于國家科學的發展以及社會和諧的構建都是必要的。在學科中滲透法制教育沒有固定的時間，我們可以在所要講授的學科內容中努力尋找法律知識的切入點或滲透點，在向學生進行學科知識教育的同時，將法律知識自然地融入學科教學過程中。

1.以教材為依據，找準滲透點，因材施教

地理學是一門綜合性很強的學科，有機滲透，避免機械說教，增強形象性，使學生在不知不覺中不斷增強法制意識，最終知法、懂法、守法、用法、護法，怎樣找到法制教育的滲透點，怎樣滲透法制教育，是每個教師面臨的新課題。在課堂教學中，教師要找準"滲透點"。我認為，在教學中可以滲透《文物保護法》、《城鄉規劃法》、《環境保護法》等相關的知識點，要充分利用教材上的活動和閱讀材料引導學生參與討論思考。與此同時，在課堂教學中，結合課堂活動本身進行教育，開展師生的雙邊活動，讓學生在學習知識的同時，獲得法律、法規知識。因地理教材中蘊含豐富的法制教育內容，如：《人口與計劃生育法》，《水污染防治法》，《森林法》，《公路法》，《道路交通安全法》，《領海及毗連區法》等。通過鉆研教材，我們可以充分地挖掘地理課程中的法制教育資源，并通過合適的情境創設與課程教學的情感目標疊加，從而促進教學目標和教育功能的成效。

2.將地理知識與法制教育有機結合起來

地理教師要結合自身實際，將地理知識教育與法制教育相結合，幫助青年學生樹立起健康的法治觀念，推動和諧社會目標的實現。既不能把地理課上成法制課，也不能漠視教學內容中蘊涵的法制教育內容。要根據地理學科的特點和教材內容，在教學中恰當、適度、潛移默化地進行滲透。例如在學習人與自然這一部分知識時，我們可以開展對城市周邊垃圾處理情況的調查，體會環境污染的后果，使同學們認識到環境問題的緊迫性；并通過大力宣傳環境保護，增強同學們的環境保護意識，同時向社會宣傳環境保護知識，逐步提高人們的環境保護意識。

3.在教學中把國際國內大事有機結合起來

今天的教育是為適應21世紀現代化建設的需要準備人才的，作為一名教育工作者應該是孩子們遵紀守法的引導者。今天的教育必須建設更健全，未來社會的建設者和接班人必須也是高素質的。如：在《臺灣省的地理環境與經濟發展》的教學中結合近年所發生的釣魚島風波、黃頁島事件與"臺獨"分裂活動內容中，滲透《憲法》、《反分裂國家法》關于國家統一的思想，并加強對《領海及毗連區法》《海島保護法》等相關法律知識的講解，結合臺灣省地圖及我國在處理釣魚島事件中提供的相關依據給學生講解，讓學生知道臺灣是我國領土不可分割的一部分，釣魚島、黃頁島自古以來就是我國的領土，從而加強學生的愛國主義教育。

因此， 培養學生的法制意識，進行法律素質培養及提高教育，不僅可以預防和減少學生違法犯罪，更重要的是促使他們從小養成依法辦事、遵紀守法的良好習慣。對學生進行法制教育應該是一項長期化、制度化、科學化的系統工程，不可能一蹴而就，只有在平時教育中加以重視，并從大處著想、小處著手，深化、細化法制教育。讓我們共同攜手，為學生的健康成長筑起一片純潔的法制天空，促使他們身心快樂健康地成長。

4.聯系實際滲透，把知識性與現實性結合在一起

法制教育要因材施教，動情曉理，"情動"而"知書達理"，這就是說滲透的方法、形式、時機都應有利于創造最佳的滲透氛圍，即學生認知與接受滲透的最佳心理。不能因為滲透而置教學知識于不顧，牽強附會，強行滲透，不能只顧及教學，對法制教育或敷衍了事或事過境遷才勉強滲透。這樣會破壞課堂教學的整體效應。在《新疆維吾爾自治區的地理概況與區域開發》的教學中，結合冰川和冰雪融水、荒漠和綠洲、綠洲農業、能源開發等知識點可以滲透《環境保護法》、《水法》、《農業法》、《節約能源法》等相關法律知識點，增強學生珍惜愛護節約水、土地、能源等資源的法律意識，幫助學生樹立可持續發展的思想。結合疆獨等反動勢力分裂祖國、制造恐怖的邪惡罪行，本節的法制滲透重點還在于愛國主義與國防知識教育。

地理課既不能上成純粹的"文化知識課"，也不能上成"法制課"，教師只有做到因材施教、寓情于教，適時適度，通過現實生活中發生的一些典型事例，持之以恒地加以滲透，才能有機地熔知識傳授、能力培養、智力發展和思想陶冶于一爐，才能充分發揮課堂教學法制教育的主渠道作用。例如在學習七年級上冊"板塊的運動"時，學到地震火山的分布，聯系"5?12"大地震，既讓學生認識到了自然災害造成的巨大損失，激發了學生的愛國熱情，激發學習興趣，又讓學生體會到了注意生態環境的重要性，要遵守國家有關法律法規，揚長避短，發展經濟，有一個美好的明天。

總之，通過地理的點滴滲透，潛移默化的學法方式，對環境保護法律法規的實質內容有較為深刻的認識。在豐富多彩的地理教學活動中，如果教師能把進行環境保護法制教育的方法、時機掌握恰當，運用靈活，對提高學生的思想覺悟，抵制心靈污染，定會收到事半功倍的效果，我相信通過努力一定會使我們的地理課堂生動活潑而更具有教育意義。中學生是世界的未來主人，是環境保護的生力軍。因此，我們除了能夠滲透法制教育外，還應重視學生的環境教育，提高他們的環境保護意識；在學校教育中，培育學生"保護環境，由我做起"意識，并且身體力行，促使學生積極、主動地參與環?；顒印１Ｗo環境，是我們每個人應盡的義務；保護環境，應從自我做起，從身邊的每一件小事做起。我相信在地理教學中，只要結合學生年齡特點和對法制的接受能力，點點滴滴，有機滲透，潛移默化，才會讓法制教育真正在學科教學中閃光。