數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性初探

吉網(wǎng)官

摘要：有效的教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)；有效的教學(xué)是師生、生生保持有效互動的過程；有效教學(xué)為學(xué)生的主動構(gòu)建提供條件，時間及空間上的保障；有效的教學(xué)旨在使學(xué)生形成對知識的真正理解；有效的教學(xué)必須關(guān)注學(xué)生對自己以及他人學(xué)習(xí)的反思；有效的教學(xué)應(yīng)使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極體驗與情感。

關(guān)鍵詞：情境；權(quán)利下放；合作學(xué)習(xí)；多樣評價；事半功倍中圖分類號：G623.5文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2014）08-0285-01新《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手 實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是學(xué)習(xí)的真正主體．在課堂中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生在自主探索和合作交流中獲取知識、發(fā)展能力，是新課程改革后的教師們都在探索的一個熱點問題。本文就如何開展有效數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)合自己的教學(xué)實際談幾點初淺體會。

1.巧設(shè)情境，激活學(xué)生學(xué)習(xí)欲望

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過："如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳播知識，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度。而沒有情感的腦力勞動就會帶來疲倦，沒有歡欣鼓舞的心情，學(xué)習(xí)就會成為學(xué)生學(xué)習(xí)的負擔(dān)。"因此，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生認(rèn)知的原生態(tài)，找準(zhǔn)認(rèn)知起點，創(chuàng)設(shè)創(chuàng)設(shè)與生活環(huán)境、知識背景相關(guān)的，同時又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境。……