多媒體在數學課堂實踐中的有效應用

沈江美

摘要：多媒體資源進入數學課堂，教學的主體--教師和學生，他們與多媒體的聯系，使教學內容生動起來，化難為易，刺激了學生的各種感官，使學生在學習中始終保持著一種興奮、愉悅、激動的心理狀態。學生的主體地位得以真正確立，使自主學習、探究學習、協作學習得以真正實現。在這過程中，我們清醒的認識到多媒體教學應用與實際教學還存在著不太和諧的因素，我們應該堅持揚長避短，勇于鉆研實踐的態度來充分發揮多媒體在數學教學中的作用。

關鍵詞：多媒體;數學教學;輔助教學中圖分類號：G633.6文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）08-0291-02多媒體輔助數學教學是利用各種數學資源進行教學活動的教與學，將各種媒體進行優化組合，運用于數學教學的各個環節，以達到最佳效果。信息技術與數學課堂教學的整合，關注的有效，并不是教師采用了什么信息技術，多少時間在使用信息技術，而是通過一段時間的教學與傳統教學相比，學生的具體進步與長遠的發展的優勢體現。然而，如果過多運用或一味追求現代多媒體教學，就會喧賓奪主，違背了多媒體 "輔助"教學的宗旨，使學生在課堂上走馬觀花，無意注意過多而導致課堂教學流于形式，未能由表及里，更談不上真正發揮學生的主體性。因此，在開展有效教學時，教師要清楚多媒體給課堂本身帶來的積極意義，在教學中有效使用多媒體，讓多媒體的優越性真正的融入數學教學。本文將論述的是筆者在執教過程中利用多媒體在數學教學中凸顯其有效性的一些做法和感受。……