小學班級文化建設的實踐與探索

姜燕

中圖分類號：G622文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）16-0266-01班級文化是指圍繞班級的教育、教學活動所建立起來的一整套價值取向、行為方式、語言習慣、制度體系、班級風氣等的集合體。班級文化是開發學生潛能的軟環境。

1.班級精神文化建設策略

班級精神文化屬于觀念形態，是把你文化的核心內容，包括班級精神，班級凝聚力，團隊意識，班級活動文化等內容。這些內容反映價值觀，人生觀深層次文化。一個班級要有班魂，也就是班級精神。這種精神要在班級成立之初有意識地培養，逐步讓學生理解并接受，根植在全體學生的心里。列如，我在建班之初，就把"擁有青春，快樂生活每一天""珍惜生命，邁好青春每一步""無悔青春，美好回憶每一刻"等理念灌輸給學生，抓住一切機會給學生講解這些理念的含義，引導學生在實踐中慢慢培養并形成這種班級精神。班級凝聚力是在多因素共同作用下形成的。其中，最能調動一個班級學生情感的，最能體現班級凝聚力的莫過于一年一次的校運會。班級活動是班級文化建設的有效途徑之一。班級活動一般可分為兩類：一類是學校組織的活動，如軍訓，運動會，藝術周等。這累活動規模大，影響深，對于形成健康向上，學生參與團結進取的班級團隊精神起很大作用。在藝術節期間，認真組織學生參與藝術節，培養集體榮譽感。另一類是班級內部活動，如班會，辯論會，演講會，興趣小組等。這些活動內容廣泛，形式多樣，能對學生的思想，觀念起潛移默化的作用。構建和諧的人際關系對精神文化建設有著重要意義。班級里有兩種非常重要的人際要處理好：生生關系和師生關系。

2.物質文化建設

物質文化建設是班級學生學習生活所需要的物質條件和環境,是班級文化的物質形態。隨著經濟和社會的發展,教室的硬件條件有了很大的提高,良好的多媒體系統很好地適應了教學的需要。在環境方面本人非常注重教室內物品的擺放、桌椅的擺放、衛生的打掃與保持、教室衛生工具的擺放,我也總喜歡在窗臺上或教室后面放上幾盆鮮花或綠色植物。優美的環境能給學生增添生活與學習的樂趣,消除學習的疲勞,更重要的是它有助于培養學生正確的審美觀,陶冶學生的情操。

教室的軟環境大有文章可做。在教室的空白處懸掛名人名言條幅,先由學生選定內容再制作或由學生親自書寫,他們會覺得很親切,這樣可以營造學習的氛圍。我總是在教室后面懸掛四張地圖:洛陽市地圖、河南省地圖、中國地圖和世界地圖,并寫上橫幅:立足洛陽,振興河南,胸懷祖國,放眼世界,不僅能讓學生了解最基本的地理知識,而且也培養了他們熱愛家鄉、熱愛祖國、維護世界和平的情感。

優美的外部環境可以激發學生的內在動力。設計班徽是我接到一個班后的一項重要活動。事先將設計班徽的意義和要求對同學們講清楚,要簡潔明快、積極向上,并能充分體現我班的特點和精神風貌。一周之后,利用班會時間,專門進行班徽設計制作評選,每人上講臺展示,介紹自己設計的班徽,最后全體同學投票選出班里的班徽,經制作后配以班訓貼在教室前(后),班訓也可以采取征集評選的辦法。有一次班里的一個學生設計的一個班徽――一個展開的手形,里面有一個變形的"心"形,并配以班訓"團結一心,攜手共進",被大家選中,貼在教室前面,一直激勵著大家努力拼搏,奮勇進取。其實在班徽的設計、評選的整個過程始終都是貫穿著對學生"我愛我班"的集體主義教育。

3.建設有價值的班級行為文化

班級行為文化建設，就是班主任有目的、有計劃地指導學生開展的形式多樣、內容健康的文化活動。有價值的班級行為文化，對班級師生的精神面貌、班級精神和群體意識的培養特別重要。 集體活動是富于教育力和感染力的課堂，學生從中可以受到教育，得到啟發，得到激勵，從而使集體榮譽感不斷增強。除了要求學生積極參加每學期學校組織的活動外，還要經常組織各種形式的主題班會活動。比如：兩周一次的"中隊會"、課本劇表演、各種"每周之星"評比、各種體育競賽、手抄報比賽，等等。對于班內開展的各種活動，我每次都是進行適當指導，然后就放手讓班干部自己組織、主持，鍛煉他們的獨立工作能力。 在班級行為文化建設中，每次都要根據班級的實際，制訂出周詳的、切實可行的計劃，做到目標明確、內容具體、形式多樣、措施扎實、操作有力，效果良好。需要注意的是，開展班級行為文化活動，首先活動必須有價值，或寓教育于活動之中，或寓娛樂于活動之中，或寓求知于活動之中，不能為活動而活動；其次要敢于創新，不拘泥于老方式、舊內容。

4.班規的創建與實施

班級制度是班級文化建設的保障，而班規是班級制度文化的一種體現。結合《中學生日常行為規范》以及學校的一日常規要求，我們制定了本班的班規，其中包括文明禮儀、學習常規、紀律常規、活動常規、衛生值日、獎懲制度等多個方面。同時，在班級中建立有效的班干部隊伍，對班規進行實施。我們班目前實行"量化管理制度"、"值日班長單雙周值日制度"和"小組組長負責制"。每日總結，點評優劣；每周評比，獎優罰劣。班級在班規中還針對班干部制定了"班干部工作監督評價制度"和"課代表工作監督評價制度"，由候選班干部組成的監督小組每月進行統計評比，優勝劣汰。目前，班規指導下的班級同學自我管理成為了我班的特色。

5.班級網絡文化的構建

5.1創建班級博客，主要記錄班級發生的各種事件和自己知道的新鮮事物的推介。在各大門戶網站申請博客等，班級共用一個賬號、密碼，就可以及時地更新和瀏覽，班級發生的事件。

5.2設立班級主頁，主要是利用騰訊的班級主頁進行設置。其可以記錄班級的活動圖片，展示班級在各項活動和同學在日常生活中的各種風采。日志可以展示學生的各項優秀習作。

5.3建立qq交流群，能很好地使班級的各個成員在放學后能很好地利用qq即時通訊這個平臺，交流學習和生活中的各種問題和困惑，及時地表達學生的個性感受和看法。

5.4充分地利用校訊通，這個網絡平臺，及時地將班級發生的各種新鮮事和成績，班級的各種活動，即時告之家長，增進了家長對班集體的了解的同時，也爭得了家長更大的支持。

班級文化建設是一個系統工程，當我們從有意無意的班級管理走向具有內涵發展的班級文化建設時，我們感到任重而道遠，我與我的學生們將繼續努力探索并付諸更多的實踐！