小班幼兒良好衛生習慣培養的有效對策

袁潔

摘要：幼兒時期對周圍環境十分敏感，愿意聽從成人的教導，喜歡模仿成人的行為，極易受到外界的刺激和影響，并在大腦中留下深刻的痕跡，行成一些定型的概念并逐漸養成習慣。幼兒正處于生長發育的旺盛時期，但也是十分嬌嫩的時期，若不能養成講衛生、愛清潔、有規律的良好生活習慣，就會給身體發育帶來危害，影響健康成長。在正常的生活環境和良好的教育條件下，幼兒身體的組織結構和機能都得到健康成長。這為幼兒獨立活動能力的發展提供了必要的身體條件。同時，幼兒逐漸形成積累的一些生活經驗也能夠漸漸學會控制、調節自己的行為。這為幼兒順利地的養成良好的生活習慣作了重要的準備，形成良好的生活衛生習慣又是幼兒早期教育的重要內容。

關鍵詞：小班幼兒；生活衛生習慣；培養中圖分類號：G612文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）16-0278-01著名心理學家威廉?詹姆士說過："播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。"可見，習慣是一種頑強的力量，它可以主宰人的一生。著名的思想家培根說："習慣是人生的主宰，人們應當努力求得好習慣"，"習慣如果在幼年就開始，那是最美好的習慣。"我國教育家陳鶴琴先生說："人類的動作十之八九是習慣，而這種習慣又大部分是在幼年時代養成的，所以在幼年時代，應當特別注重習慣的養成。"從小養成的良好習慣，會伴隨人的一生，時時處處都在起作用。幼兒良好生活習慣的養成，無論是對孩子的身心健康還是良好的品德的形成，都有很大的影響。所以，幼兒良好生活習慣的培養是幼兒園教育工作中一項非常重要的任務。

1.幼兒形成正確生活習慣的概念是關鍵

要培養幼兒良好的生活習慣，首先得讓幼兒形成正確概念，了解什么是良好的生活習慣。幼兒剛從不同的家庭環境中來，家長的要求不一樣，生活習慣也不一樣，因此，對于許多生活習慣的正確與否沒有準確的概念。這時，教師就要對幼兒的行為有具體、明確的要求，如不能抓小朋友的臉，不能亂扔垃圾，站隊不能擁擠，吃早點時不能大聲說話，上廁所不能互相推搡等等。要不厭其煩，時時說，天天講，示范引領，久而久之，不良習慣就會得到改變，好習慣慢慢就形成了。對幼兒不良的習慣，教師不能一味地批評指責，而應當正確地講解示范，使幼兒形成正確的概念，有一個可效仿的榜樣，讓幼兒主動學習。如剛入園的幼兒，取放椅子時不是輕輕地放，而是聲響很大，有的幼兒還喜歡騎著小椅子在地上跑來跑去。有一次要放學時，我告訴小朋友，昨晚老師聽見教室里有哭聲，原來是小椅子在哭，說小朋友不愛惜它，把它弄疼了。聽了我的話，他們悄悄地不說話，趁此時機，我給他們示范了一下該怎樣正確取放椅子，那天，小朋友放椅子時沒有一點聲響，生怕弄疼了小椅子。

2.要與家長多進行交流和溝通，讓孩子在校、在家都衛生

為了要與家長更多更好的進行交流和溝通，讓孩子們能真正掌握衛生的意義和形成衛生的習慣，教師可以以調查問卷的方式，提醒我們的家長要注重衛生，更要讓小孩注重衛生。其調查表的內容主要圍繞小孩的生活習慣為主，以選擇、判斷、填空的形式讓家長進行思考并作答。如：你的小孩一天三餐是否準時吃呢；你的小孩是否每天都進食蔬菜和果類；你的小孩在進食之前有洗手的習慣嗎？一般洗多久；你的小孩是否喜歡看電視呢；你的小孩會自己用毛巾嗎等等。重點是要讓家長對小孩的日常生活進行思考，對于小孩不正確的地方要進行改正。如：不少的孩子，在幼兒園里會做到老師的要求，進食前洗手30秒以上，但是在家里卻喜歡隨便沖沖就算，甚至沒有3秒。對于這種情況，家長在小孩每次洗手的時候要提醒小孩，老師教你們洗手要洗多久呀？讓小孩在家里也有一種把手洗干凈再吃東西的習慣。同時，教師在幼兒園里更要孜孜不倦的重復提醒學生，各種衛生的注意點，重復的糾正學生錯誤的地方。

3.利用故事、兒歌和標志，幫助幼兒養成良好的生活習慣

幼兒都天真可愛，喜歡聽故事，說大道理是聽不懂的，但故事對他們的影響還是很大的。通過一些健康向上、有教育意義的故事，能使幼兒的心靈觸動，鼓舞他們上進。如針對幼兒吃早點、午飯時弄得滿桌子滿地，我給他們講了《大公雞和漏嘴巴》的故事，使他們深受啟發，以后再吃東西時，不再亂掉東西，生怕別人說他是漏嘴巴。朗朗上口的兒歌，既可以培養幼兒的語言能力，又可以起到指導幼兒生活常規的作用。如《我是一個大蘋果》，學唱之后，使幼兒懂得吃東西前要洗手；《洗手歌》和《疊衣歌》讓幼兒掌握了洗手和疊衣服的要領。為了使幼兒入廁、洗手、取杯子等環節更加順暢，我們制作了等候標志，進出標志等。這些小小的標志，幫助幼兒養成了有序的生活習慣，同時也培養了幼兒的觀察能力。

4.健全良好的考核制度，對小孩的行為獎罰分明

對于小孩的健康教育，需要持之以恒，而最重要的是不可操之過急，更要制定相應的規矩。所謂無規矩不成方圓，要培養學生養成各種良好的衛生習慣，一個有效且重要的制度在于——獎罰分明！在幼兒園里，必須要健全一個良好的考核制度，教師應根據自己班的真實情況，對小孩的行為進行評價。如：小孩在吃水果的時候，若出現亂丟亂扔的情況，則要進行批評，口頭上的責罰也足以讓小孩記住這次教訓，切記不能體罰。又如：當小孩在吃午飯時，能好好吃飯，自己將其所有食物都吃完，教師則可進行表揚，可以口頭上表揚，也可以鼓掌表示贊同，還可以采用獎勵小紅花等措施。只要讓小孩明白自己哪里錯了，哪里對了，改正錯誤，堅持正確，則已達到了教育的目的。良好習慣的養成，非一朝一夕就行，這需要教師與家長、幼兒互相配合，通過一個長期的過程，通過堅持不懈的努力，對幼兒動之以情，曉之以理，給幼兒更多的愛心，讓幼兒茁壯成長。

總之，幼兒的衛生習慣培養是幼兒園中一項長抓不懈的工作，只有將這項工作滲透在幼兒一日生活的各個環節當中，注重集體教育與個別教育相結合，注重榜樣示范、活動體驗、強化行為、活動熏陶、家園協作，才能不斷優化教育過程，提高教育效率，切實培養幼兒良好的衛生 習慣，使幼兒受益終身。