學校地震災害的風險分析及減災應急體系研究

+王賢坤+黃韜+耿萌

摘要：近幾年來，破壞性地震災害的頻繁發生對人類的生產生活造成了巨大影響。對降低地震的災害具有重要意義，文章針對人群密集的校園如何應對地震危害做出了一系列研究。以對普通地震的研究為基礎重點討論了校園地震在震前的一些防御措施，分別從震前預防，震時的應急行動，地震中的避震要點，和震后的自我營救入手進行校園地震應急體系的研究。

關鍵詞： 地震；預防；減災

1震前預防

1.1地震災害的危害性與頻發性。我國地處環太平洋地震帶和地中海喜馬拉雅地震帶上，地震活動頻繁；我國的地震主要是板內地震，具有震源淺、頻度高、強度大、分布廣的特征；我國人口眾多，建筑物抗震性能差，因而成災率較高。最近幾年國內發生重大地震：2008年汶川8級強震猝然襲來；2010年玉樹發生7.1級地震；2013年4月20日雅安蘆山又發生了7.0級地震。造成一批中小學校和幼兒園坍塌以及隨之而來的大量傷亡，似乎不能僅僅用地震的自然力量來解釋。

毋庸置疑，地震的危害性是巨大的，不同地震的破壞程度不同，這取決于不同的地震烈度。一次地震只有一個震級，但它所造成的破壞，在不同的地區是不同的。這與一顆炸彈爆后，近處與遠處破壞程度不同道理一樣。

1.2地震災害教育。鑒于我國地震災害的多發性，而在目前的科技水平下地震又是很難以預測的，所以日常生活中的地震災害教育，居安思危，加強人們的地震防范意識顯得尤為重要。震前的災害教育是減少地震災害損失的重要預防措施之一。四川安縣桑棗中學震前堅持進行地震災害教育、地震演練，在汶川地震中，2000多名師生用時1分36秒全部集結到操場，無一人死亡，有效的避免了人員傷亡，說明震前普及知識的重要性，應在校園設立“防震救災日”和“防災周”。在此期間舉辦各種宣傳教育普及活動。采取的活動形式有展覽、橫幅標語、演講會、模擬演練等。以預防地震災害為核心，進行水災、火災、雪災等各種自然災害的預防和教育，使得災害教育成為全民性的行為。

2地震救援知識普及

2.1應對地震災害基本流程。發生地震時首先應該保持頭腦冷靜，判斷自己所在的位置和離自己最近的安全區。地震具有突發性、偶然性，但是通常有前奏特征，縱波往往先到幾秒至十幾秒，這是地震的重要特征。在這短暫的時間要迅速判斷自己的位置和最近的安全區域，立即采取緊急行動，這能夠使部分災區人民保全生命。快速跑到最近的安全區。躲避地震的原生性傷害一般是就近躲避。迅速判斷出是否有次生災害，選擇下一步行動。地震具有次生性，會引起一系列的次生災害，尤其是火災，往往帶來更大的災害，所以要先判斷可能發生的次生災害，并立即采取相應的行動。立刻轉移到更加安全的區域。地震具有瞬時性，世界上最長的地震也只有7分鐘，一般的地震持續時間在3分鐘內，但是地震往往會有一系列的余震。成立互救組織。在地震面前，任何一個人的力量都是渺小的，應盡快組織起來，展開互救才能更有效地減少地震傷害。恢復通信聯絡系統，為救援做準備工作。

地震中逃生沒有絕對的、唯一的正確做法，在地震逃生中，任何一種方法均可能有部分人存活下來，而另一部分卻會遭遇命運的不公平對待。唐山大地震時，絕大多數人在睡夢中遇到強烈的地震，極少有什么應急措施，60萬人左右被埋，而被壓埋人員中仍然有約30多萬人通過自救或互救存活下來，再完美的逃生方法也不能保證人的絕對安全，最有效的地震逃生就是加強地震預防，普及地震災害教育，提高國民抗震防災意識。

2.2地震預防措施。地震預防與普通地震預防有很多不同。現在教學樓多數是現澆鋼筋混凝土框架樓板，填充墻多為砌體，多有吊頂等裝修，人員密集，極易恐慌。其主要災害類型有：房屋倒塌，室內物品、填充墻塌落、人員踐踏、火災、玻璃砸傷等。針對這種特殊情況，可以采取的應對行動主要有：

2.2.1地震發生時應急行動。上課（自習）時間：上課（值班）老師迅速組織學生就地躲避震，然后按照疏散方案和預定路線緊急疏散到操場（或者安全區）避震；校園內其他人員遵上述操作要求。就餐時間：在餐廳就餐的學生在值日教師及后勤人員的組織下先就地避震，然后按離出口“近及遠”原則迅速向操場（或者安全區）撤離；校內其他人員遵上述操作要求。休息（夜間）時間：宿舍內同學在樓長及后勤人員的組織下先就地避震，然后迅速向操場（或者安全區）撤離。

2.2.2震時避震要點。立即停止一切活動，將身體盡量縮成一團，迅速抱頭、閉眼、躲在各自的課桌、餐桌或床下（旁），靠外墻的同學盡量往里靠。在操場或教室其他地方的師生，應該到室外合適的地方（如：空曠場地或到疏散區）去躲避，原地不動蹲下，雙手保護頭部。注意躲避高大建筑物或危險物（如護欄、路燈桿等）。千萬不要回到教室里去。

2.3次生災害造成的破壞。地震的次生災害是指在強烈地震以后，以地震直接災害為導因引起的一系列其他災害。以及雖與震動破壞無直接聯系，但與地震的存在有關的災害，如防震棚火災，因避震移居室外造成凍害等。地震次生災害的種類很多，可形成災害鏈，表現為持續發生的特定。不同地區發生地震，發生災害鏈的重點也不同。

2.4應對地震火災的原則。地震引起的火災以預防為主，發生地震火災時，應該科學處理火災，盡自己最大的力量在第一時間撲滅初起的火災，一旦火災無法控制，不要貪婪財產，馬上撤離。在濃煙中逃生時，要用濕毛巾捂住嘴鼻，彎腰行走，尋找安全出口。火災發生時應披上浸濕的衣服、毛毯、被褥等迅速沖出火場，并大聲呼喊受火勢威脅的周圍宿舍的同學。不要考慮服裝、財務等，應盡快逃離火場。一旦逃離火場切勿返回。

3震后應急

迅速發出緊急警報，組織仍滯留在建筑物中的同學撤離；迅速關閉、切斷輸電、供水系統（應急照明系統除外）和各種明火，防止震后滋生次生災害；迅速展開以搶救受傷同學為主要內容的現場救護工作，以及將受傷同學轉移到附近救護站搶救；加強對重要設備、重要財產的救護和保護，加強校園24小時值班執勤和巡邏，防止余震發生、減少災害發生、損失加重；做好廣大師生的思想宣傳教育工作，消除恐懼心理，穩定人心，迅速恢復正常生活秩序，全力維護校園安全穩定；迅速了解和掌握本校受災情況，及時匯總上報行政部門。

4地震應急體系完善

總之，地震逃生方法要上升為一個完善的體系還需要經過不斷努力探索，總結成功和失敗的經驗，逐步提升到理論高度，然后形成科學的逃生應急體系。但是這并不影響平日的宣傳教育和探討地震逃生避難的方式方法，一起應付一旦發生地震時人們能夠從容選擇最有效的獲救途徑，躲過地震時短短的數分鐘珍貴時間可能對人們造成的傷害，爭取更大的生存機會，做到防患于未然，需要大家共同努力才能達到期望的目標。

參考文獻

[1] 中國地震災害防御中心.地震的產生和類型[EB/OL].中國地震科普網.

[2] 朱玉,萬一,劉紅燦.新華視點:一個災區農村中學校長的避險意識[EB/OL].新華社,2008-05-24.

基金項目：項目名稱：學校地震災害的風險分析及減災應急體系研究，項目編號：XCX13104。

指導老師：李梁