高職計算機教學中學生創新能力的培養分析

潘談

摘要：目前，在高職計算機教學的過程中，計算機作為一門操作性與實踐性都非常強的學科。現如今每位教師所要解決的首要問題就是怎樣在高職計算機教學中培養和提高學生的創新能力和創新精神。創新教育是指以創新人格的培養為核心目標，以激發創新思維為實施手段，以學生的創新意識、基本創新能力和創新精神的培養，促進學生和諧發展為主題的素質教育。文章簡要談如何在計算機教學當中培養學生的創新能力。

關鍵詞：高職；計算機教學；創新能力；培養當前，世界各國之間的核心競爭主要是經濟與科技的競爭，開始進入知識經濟時代。在當下，教育的核心內容是提高和培養學生的自主學習能力以及創新能力。在我國國內，高職教育事業正處在蓬勃發展的時期，他的教育模式主要是以培養實用型和技術性人才。然而，在高職教學過程中，最基礎的就是計算機教學，當前計算機教學的首要任務就是提高學生的創新能力。文章主要對計算機教學的現狀加以詳細分析，并提出一些培養學生的創新能力的對策和方案。

1目前高職計算機教學的基本現狀分析

1.1 不夠重視計算機實踐教學

由于長時間受到傳統教育觀念的影響，導致在高職計算機教學的過程中，對高職計算機教育的認識不夠充分，依然延續本科教學的目標和要求。并且，教學的重點主要放在了知識與理論的傳授，把能力與實踐的培養看的相對較輕，由此看來，對高職計算機教學的不充分認識，必然會對計算機實踐教學的質量產生影響。

1.2 滯后的教學內容和方法

目前，課堂實驗主要依靠理論教學，很多實驗都僅僅是在驗證教材上的實驗結果，如此一來，實驗教學的內容就變成了對計算機理論教學的一個補充，實驗教學的方式以及手段都是相對比較落后的，很多學生只是參照課本的內容來完成。這對學生的熟練程度確實有所提高，但是，學生學習的主動性不能夠充分發揮出來，所以，學生的創新能力就更難得到培養和提高。

1.3 學生學習的主動性不一致

在我國，受到各個地區的教學條件和教學水平的約束，這就導致學生在接受計算機知識和操作水平等方面存在較大的差距，如此一來，在計算機實踐教學的過程中，學生學習的主動性也就會存在很大不同，對于一些動手能力較差的學生不知道該怎樣去入手，只是當一個旁觀者，而不樂意去創新探索新知識。

1.4 計算機實踐教學考察標準和措施不夠完善

目前，大多數的計算機實踐教學課程的內容不是進行單獨的考核，即使考核也是以卷面的形式來進行。此外，對于教師和學生的整體素質的評價的主要參考依據是以講效果為依據。這樣一來，使教師和學生過于重視計算機理論知識的教學，導致計算機教學過于形式化。

2提高高職計算機教學學生創新能力的對策

2.1 強化民主意識，提倡團隊合作

實踐表明，效果最佳得的教育模式是民主式教育，權威性教育把學生的思想和行為都嚴格限制了，這對學生能力的發展極其不利。因此，教師在進行教育的過程中，要創設出一個和諧、民主、向上的課堂氣氛。教師要以啟發式教學思想作為指導，嘗試使用探究法、發現法等多種教學方法，將教師的主導作用充分發揮出來，創造性地進行提問，提升學生的思維空間，將教學過程創設為一種有利于學生產生穩定的積極地探究過程。

2.2 重新創設實踐教學體系

構建一個科學有效的培養方案的一個重要任務是為學生構建一個合理的實踐能力體系，并且從整體上規劃每個實踐教學環節。首先是更新教學內容，必須根據科技技術的最新發展對課程進行適當的補充、更新，使其能夠反映出學科領域的基礎知識，又能反映出該學科的最新發展進程和動態。其次是教學方法的改革應當遵循的一個原則是因材施教，應當充分尊重學生的思想，遵循認知發展規律，根據每個學生的個性特點來進行教學活動。

2.3 激發學生的學習興趣

在進行高職計算機教學過程中，要不斷對學生學習計算機的積極性和興趣進行激發，如此一來，學生在能夠學習到相關計算機基本知識與技能之外，又能提高學生的創新能力。此外，還要對計算機教學目標的制定給予足夠重視，只有有了明確的教學任務教學目標之后，才能將計算機教學的有效性提高，反之就為無效教學。所以，開展教學活動的首要因素是計算機教學目標的設定，也是第一個重要的環節。

2.4 及時更新創新教學的觀念

計算機課程是一門實踐性、綜合性都非常強的學科，這對學生的創新能力的培養也極為有利，在高職教育當中扮演著十分重要的角色。因此，這就要求高職計算機教師應當及時更新教學理念，樹立創新教學觀念，在進行教學的過程中，應當鼓勵學生大膽積極思考，課堂教學模式不斷優化，將創新的思想貫穿于整個教學的當中，發散學生創新思維，鼓勵學生個性的發展，從而培養學生的創造力。

3總結

在高職計算機教學中，教師應當鼓勵學生的個性發展，盡最大可能為學生創造學習、思考、分析、實踐的機會，在不斷的練習學習過程中，學生才能更好掌握計算機應用知識，從而培養創新型人才。

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