聚焦小說三要素 尋找解讀新視角

李偉中

蘇教版七年級上冊選用了1944年獲得諾貝爾文學獎的丹麥小說家約翰尼斯·延森的短篇小說《安恩和奶牛》。在教學實踐中，就該怎樣對這篇小說進行教學解讀的問題，不同人產生了不同視角的文本解讀，對小說的主旨探究也有不同的理解。有鑒于此，筆者也對自己的教學進行反思，試圖尋找一個合理的解讀文本的路徑，使之既符合七年級學生的認識水平，又能體現小說的文學特征，實現讀小說就有讀小說的視角和讀出小說品位來的目標。

小說是以刻畫人物為中心和通過完整的故事情節與具體的環境描寫來反映社會生活的一種文學體裁。小說的人物、情節和環境三要素是解讀文本的立足點。因此，教師應該針對小說在塑造人物、演繹情節和營造環境時的藝術表現，尋找解讀的視角，深入細致地閱讀鑒賞小說，感受作品所展示的社會現實生活，領悟作品的主旨，并最終實現語文課程標準對欣賞文學作品的要求，即對作品中的感人情境和形象，能說出自己的體驗，獲得對自然、社會、人生的有益的啟示。

一、理清梗概，尋找情節的焦點

情節是小說塑造人物形象、表達主旨的依托。因此，教師應該立足整體，宏觀勾勒，理清情節的來朧去脈，獲得對人物的初步體驗，找到深入探究人物的突破口。凡是優秀的小說，往往以跌宕起伏的故事、出人意料的情節和突變轉換的場景震撼讀者的心靈，引發人們的思索。讀小說重情節，才能真正走進故事，只要走進去，就會發現其中有一個豐富的世界。

《安恩與奶牛》一文篇幅短小，情節也不復雜。老婦人安恩牽著一頭奶牛到嘈雜的牲口交易市場，因為這頭牛太好了，問津者絡繹不絕，想高價買這頭牛，但她都堅決拒絕了，引發了人們的氣憤和不滿。為了消除誤解，安恩最后說明了真相：因為她的奶牛太孤獨了，帶它來集市上來，讓它跟同類相聚，散散心。讀完這個故事，使人覺得最具吸引力的地方就是安恩老婦人為什么堅持不賣牛的懸念，直到最后的說明才讓人恍然大悟，也出人意料。尋常的人物，尋常的故事，使這篇文章本來平淡無奇，但正是安恩這一始料未及的動機和舉動，安恩和她的奶牛才讓人覺得不同尋常。這是引發人們讀后思索的情節焦點，這是讀后留給人的最初的情感體驗的觸發點，從老婦人帶孤獨的老牛到牲口交易市場與同類相聚，讓它散散心的舉動，讀者可以獲得對老婦人的初步認識：她性情善良，有一顆關愛動物的愛心。小說以引人入勝的情節為窺視老婦人的世界打開了一個新視窗。

二、剖析形象，提煉人物的人生精髓

好的小說中總是有一個具有獨特個性的形象，總有一個具有獨特的人生遭遇和命運的形象。因此，解讀小說文本，應該剖析人物形象，讀出人物的人生經歷和生存狀態，體會出人物的心理情感和生命需求。讀懂小說中的一個人，也就認識了生活中的一類人，也就讀出了人物形象深處作者所隱藏的思想情感。小說的解讀應以人物形象為中心，借助人物形象的人生經歷，看懂社會的一個側面，探尋生活的本質。

小說以安恩帶老牛散心的新奇故事，將讀者的視角聚焦在安恩這個獨特的老婦人和老奶牛身上，她們是小說的焦點。安恩是一位年邁蒼老的清貧又普通的鄉下婦人，穿著整體顯得相當“舊”，卻是很干凈，木屐的后跟雖被磨平，皮面上卻“抹了油，擦得锃亮”。她悄悄地站在牲口交易場一邊，打著毛襪，旁若無人，安閑得很。在“熙來攘往”、“嘈雜喧鬧”的交易市場，安恩給人留下了一個單薄而寂寞的身影，人們看到的是蒼老孤單的老婦人緊挨著一頭孤獨的老牛的情景，給人一絲凄涼之感。

安恩的老奶牛與交易市場中的牛的處境截然不同。它雖已上年紀，可是卻是一頭很好的牲口，毛色鮮亮，是一頭健壯結實的奶牛。由此可以想到，平時安恩是怎樣地悉心照料著這頭牛，在自己相當貧困的境況下，仍然想方設法關照奶牛，給奶牛以關愛。在安恩的眼中，這頭老奶牛儼然是與她相伴多年的朋友，陪伴她度過了漫長而孤寂的歲月，老牛與她相憐相伴，成了她生命中不可或缺的的一部分。安恩為了不讓奶牛孤單，無奈帶它到集市上。

實際上，安恩也很鄭重地對待此次外出，她精心著裝，“也許是故意要吸引更多人的注意”“她站在那里，豎起耳朵凝神傾聽著雜貨攤上飄過來的音樂聲，也不時抬頭看看身邊熙來攘往的入群”，從此可以看出她內心里也希望獲得人們的留意和關注。然而，實際得到的只是人們的責備和誤解，最后只能在人們困惑不解的目光中倉皇地走了。這樣的結局不禁讓人感到悲涼，老牛可以得到安恩的精心照料，但卻沒有人如同她關愛老牛一樣關心她，彌散出“誰憐一片影”孤寂之感。

三、鑒賞環境，挖掘故事的情境

小說中的環境為情節而創設，也為人物而設計。它可以推動情節的發展、映襯人物的心境。從社會歷史的大環境，審視人物命運的社會根源，可以加深對小說的時代意義的理解，使小說的解讀更加深入。

小說獨具匠心地將故事安排在“喧鬧嘈雜”、“熙來攘往”的牲口交易市場，精明挑剔的商人和“穿著血跡斑駁的罩衫的屠夫”自然眼中只有可以獲利的奶牛，決不會關注一個蒼老而孤單的安恩。作者借助這個典型的環境，展示當時的社會實景。《安恩與奶牛》創作于20世紀初，西方工業革命即將完成，商品經濟飛速發展，在這樣一個時代背景之下，一個貧困的鄉下老婦人帶牛到集市上散心，這與一心想買牛的商人們之間有著不可調和的沖突，買牛的商人一心想著如何賺錢，根本無暇顧及一個鄉下老婦人的孤獨的處境。小說將安恩放在這樣特定的環境中，更給人一種沉重之感。

四、融合要素，探究小說的主旨

在從三個角度分析文章之后，將小說文本解讀的體驗加以整合，能獲得更完整、更深層的感悟。

安恩令人意想不到的舉動，彰顯的是她的人性的高貴和大愛，也顯露了安恩與奶牛的相依相憐的窘境。安恩的世界里只有她的孤獨的奶牛，奶牛的世界里也只有寂寞的安恩。作者企圖用安恩到熙攘的集市上來尋找孤獨慰藉的失敗的經歷，呼喚人性的回歸，喚醒人們，使他們對身邊如同安恩一樣的人給予關注，希望人們也像安恩一樣心懷大愛，給冷漠的現實世界帶來心靈的溫暖和慰藉。作家約翰尼斯·延森用冷峻的視角，再現了現實社會的底層平民的生存狀態，他用自己廣博的胸襟關注民眾的命運，通過表現對人類未來的憂慮，喚醒人文關懷。

立足小說三要素，尋找解讀文本的新視角。從跌宕起伏的情節中，把握人物的人生經歷，讀出人生；從個性鮮明的人物形象中，感知人物的人生境遇，讀出心靈；從挖掘故事的發生環境中，發現人物生存的社會狀況，讀出社會。通過從不同角度解讀小說，進而讀懂小說，領會主旨，感悟生命，啟迪人生。