寫(xiě)作素材的積累研究

黃娟

托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：文章的思想僅僅正確是不夠的，還應(yīng)當(dāng)善于把這些思想表達(dá)得使大家都能明白。要做到這點(diǎn)，就必須從表現(xiàn)思想的素材上面下功夫。縱觀學(xué)生的習(xí)作，確立準(zhǔn)確、積極向上的主題不是難事，但尋找支撐這些主題的新鮮、典型的材料卻讓他們絞盡腦汁。例如，只要學(xué)生一寫(xiě)到親情，就會(huì)選取下雨天父母為他們送傘、半夜父母送生病的他們?nèi)メt(yī)院等老套的題材。俗話說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊”，該如何克服作文素材缺乏的問(wèn)題，應(yīng)從以下兩個(gè)方面做起。

一、觀察感悟，生活中挖掘素材

生活是寫(xiě)作的源泉。葉圣陶先生指出，“實(shí)際生活充實(shí)了，種種習(xí)慣養(yǎng)成了，寫(xiě)文章就會(huì)像活水那樣自然流淌了。”教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生擁有善于觀察的眼睛和勤于思考的大腦，去體驗(yàn)生活、感受生活的各種況味。生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛。當(dāng)我們成為有心人時(shí)，便會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處皆寫(xiě)作素材。

（1）從廣播電視中提煉。作文要?jiǎng)?chuàng)新，材料也應(yīng)該注重時(shí)效性。而觀看電視、聆聽(tīng)廣播時(shí)能夠把握住時(shí)下的熱點(diǎn)話題，一些專業(yè)的分析又讓我們對(duì)這些熱點(diǎn)有了更深入的了解。再者，廣播電視內(nèi)容的涉及面非常廣，我們可以從新聞、科技、文學(xué)、藝術(shù)、人文科學(xué)（如音樂(lè)、繪畫(huà)、建筑、雕塑、書(shū)法、篆刻、文物）等眾多方面提煉素材，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，等到寫(xiě)作時(shí)就不愁缺少材料了。

（2）從游山玩水中采擷。“智者樂(lè)水，仁者樂(lè)山。”游歷祖國(guó)的大好河山可以豐富我們的閱歷，讓我們領(lǐng)略到瑰麗壯美的自然之景、探尋到幽深玄妙的景觀之趣，而這些理所當(dāng)然地成為我們寫(xiě)作時(shí)的大好素材。試想，一個(gè)足不出戶的人如何能寫(xiě)好狀物摹景的文章？因此，如果條件與時(shí)間允許，多鼓勵(lì)學(xué)生走出家門(mén)，去品味春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪的自然美景，多與名山大川親密接觸。

（3）從活動(dòng)體驗(yàn)中感受。學(xué)生大部分時(shí)間都呆在教室里，沉浸在教科書(shū)中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多參與各種活動(dòng)，并適時(shí)地組織一些有益的集體活動(dòng)來(lái)拓寬學(xué)生的視野，豐富他們的寫(xiě)作素材。在學(xué)雷鋒活動(dòng)日、清明節(jié)、國(guó)慶節(jié)等特殊的日子里，讓學(xué)生走進(jìn)社區(qū)參與勞動(dòng)，走進(jìn)革命烈士紀(jì)念館或紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利展覽館體驗(yàn)革命烈士的豐功偉績(jī)，這會(huì)讓學(xué)生有真實(shí)的感受和收獲。針對(duì)社會(huì)上的熱點(diǎn)問(wèn)題，可讓學(xué)生開(kāi)展“小記者在行動(dòng)”或“新聞?wù){(diào)查”等討論，增強(qiáng)對(duì)問(wèn)題的交流。

例如，五四青年節(jié)、元旦等節(jié)日開(kāi)展慶祝活動(dòng)時(shí)，要讓學(xué)生積極參與其中，發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，組織策劃，然后再要求他們記敘相關(guān)經(jīng)過(guò)，相信會(huì)精彩得多。

生活中的一些現(xiàn)象常常會(huì)引起人的思索，發(fā)人深省。要給學(xué)生提供親身體驗(yàn)生活的機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)他們的眼耳口鼻等多種感官來(lái)積累素材。讓他們走進(jìn)生活，自我感受和思索。學(xué)生將自己的思索記錄下來(lái)，就成了他們自己的發(fā)現(xiàn)。這樣的發(fā)現(xiàn)是獨(dú)一無(wú)二、是人無(wú)我有的，再經(jīng)過(guò)深思細(xì)品，便可以寫(xiě)出好文章。

二、讀寫(xiě)結(jié)合，積累中充實(shí)素材

讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。魯迅先生說(shuō)過(guò)：“文章怎么做，我說(shuō)不出，因?yàn)樽约旱淖魑氖怯捎诙嗫春途毩?xí)，此外并無(wú)心得和方法的。”閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，學(xué)生在閱讀的時(shí)候能夠豐富自己的詞句積累，并運(yùn)用于以后的寫(xiě)作之中。學(xué)生可以選取適合自己閱讀的各種書(shū)籍，不論是古代的還是現(xiàn)代的，不論是外國(guó)的還是中國(guó)的，不論是詩(shī)歌、小說(shuō)還是寓言、散文，不論是課內(nèi)的文本還是課外的報(bào)刊，只要他們能夠在閱讀后進(jìn)行積淀，從名著中得到熏陶，那么對(duì)他們的寫(xiě)作素材的充實(shí)肯定是大有裨益的。

當(dāng)然，閱讀不光是讀的過(guò)程，還要思考和記錄。因此，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在閱讀時(shí)做好筆記，可以讓他們將讀物中的重要觀點(diǎn)、典型事例、精彩語(yǔ)段、名人名言等精彩部分進(jìn)行分類摘抄；或者在讀完大部頭的書(shū)籍后將其進(jìn)行內(nèi)容的縮寫(xiě)，用自己的語(yǔ)言將情節(jié)復(fù)述出來(lái)；再或者是閱讀完畢后寫(xiě)出自己的感想或心得體會(huì)。

除了讀書(shū)筆記之外，學(xué)生還可以通過(guò)寫(xiě)日記的方式來(lái)提升自己的語(yǔ)言組織能力。鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)日記時(shí)做到真實(shí)記錄、持之以恒、內(nèi)容多樣、把握要點(diǎn)來(lái)進(jìn)行，相信通過(guò)他們反復(fù)的練習(xí)，必能積累大量的習(xí)作素材，真正做到“積跬步”“至千里”。

總之，為了讓學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)不再無(wú)話可說(shuō)，為了讓寫(xiě)作素材的源頭活水永不枯竭，教師應(yīng)該多動(dòng)腦筋，引導(dǎo)學(xué)生從多角度積累寫(xiě)作素材，從而提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

（江蘇省南通市越江中學(xué)）