南通本地高中開設書法模塊教學的可行性

施偉

摘 要：江蘇省南通市有著深厚的書法歷史文化底蘊，這里誕生過許多蜚聲海內外的書法名人，然而時至今日，本地開設書法模塊教學的高中學校卻很少，探討在“新課改”及“體藝二加一”的大背景下，南通本地高中開設書法模塊教學的必要性和可行性非常重要。

關鍵詞：南通高中；美術新課程；書法；可行性

本文主要探討了在南通本地高中開設書法課程的必要性以及教學實施的可行性。

一、南通書法歷史文化底蘊，為在當地開設書法模塊教學提供了條件

南通的書法有著深厚的積淀和良好的環境。就現存的資料來看，南通地區的金石書法最晚起于五代的姚存提名石刻，距今已有1000多年的歷史。第一位南通籍書法家，當推南宋開禧年間的印應雷，其后碑刻漸廣，書家四起，如顧養謙、范風翼、冒襄、丁有煜、丁吉甫、范曾等，他們為繁榮南通的書法藝術起到了極其重要的作用。除了以上書家以外，南通書法的群眾基礎也很好，各種書法培訓機構很多。春節期間，南通自古就有“寫楹聯”的民俗，那時，有很多書法愛好者自發到街頭巷尾幫市民書寫楹聯，其間不乏民間高手。作為南通市民，生活在這樣一個充滿墨香的大地上，當倍感欣慰。

二、學生書寫能力普遍薄弱，為開設書法模塊教學提供必要性依據

2009年3月，中央電視臺有一個專題節目，針對現在“90后”的書寫能力不斷被削弱，大學生、高中生書寫質量普遍較差的現狀進行了專題討論。并公布了網上收集的網民意見。結果顯示：87%的網民支持在大學、中學開設書法課程。筆者在本地一所市直學校也做過問卷調查，調查對象是高一學生，當被問到：“你是否對目前的書寫狀況滿意？”有82.5%的學生回答“不滿意”；被問到：“現階段，你是否愿意練習書法？”回答“愿意”者占75%。以上調查說明了學生對目前書寫狀況的不滿意及要求提高的迫切心理。

三、素質教育“體藝二加一”和傳承傳統文化需要學校開設學生喜愛的藝術課程

為了提高全體學生的素質，國家教育部早在2004年即發文將在全國實施“體育、藝術2+1項目”。雖說開展的對象是九年義務教育階段學生，但經過這么多年的宣傳和開展，這項活動對于提升學生審美素質，陶冶情操，已經起到了積極的作用。同時，通過開展該項活動，促進了學生積極參加課外文體活動，在一定程度上推動了藝術課程改革。在這樣的大背景下，作為九年義務教育的延伸，高中階段也會融入到素質教育的大環境中。在實現“中國夢”的進程中，不可沒有中國精神及中國文化，一股弘揚傳統文化的熱潮正悄然興起。守護好、傳承好優秀的傳統文化，是我們每一個中華兒女的責任。

四、教學實施過程中的困難及對策分析

據了解，新的《高中美術課程標準》內容標準部分有“書法、篆刻”模塊，但在本地區，目前選擇開展這一模塊教學的學校還很少。原因主要有以下三點。其一，學生沒時間學。在開設書法模塊教學的時間上，課堂教學當然是必不可缺的，但絕不僅僅限于課堂教學，還可以采取課外興趣小組，定期組織書法培訓，開展書法講座、書法比賽、交流展覽等等。這樣在時間和空間上會顯得比較豐富。其二，有些學生基礎較差。針對這個問題，我們老師應該做好充足的思想準備和具備十足的耐心。要根據學生的實際情況制訂有針對性的教學計劃。必須摸清學習者當前書法水平和書寫中存在的問題。基礎弱一些的可從楷書或隸書練起，關鍵是糾正錯誤的書寫姿勢。有必要時可從基本筆畫學起，要不厭其煩地反復練習基本筆畫，直到熟練掌握；基礎好一些的可從行書練起，重點學習領會字的結構，要認真讀帖，仔細觀察，善于發現字的結構規律。還要特別注重讓學生學用結合，邊學邊用。其三，教師不愿教或不能教。現在的中學美術老師書法水平良莠不齊，出現了許多學校美術老師不愿教或不能教書法的局面。俗話說：“書畫同源。”美術老師要清楚地認識到：從古至今，書與畫從來就不曾分過家，國畫大師們個個詩書畫印樣樣精通。所以，不斷學習書法，一方面是修身養性、提高自己專業素養的需要，另一方面則是保護和傳承好中國文化精髓的需要。當然，各級各類教育主管部門也應該多提供當地美術教師交流、培訓、學習書法的機會。

總之，只要我們利用已有的優勢，克服一切困難，在南通本地高中開設書法課程是完全可行的。

參考文獻：

[1]嚴抒勤.悠悠鄉土情——南通地方美術文化尋繹[M].南京：江

蘇美術出版社，2008.

（江蘇省南通市小海中學）