PBL教學模式在無線傳感器網絡課堂教學中的實踐研究

李明

摘要：為了提高我院測控專業無線傳感網絡技術課程的課堂教學質量，獲取PBL教學模式在無線傳感器網絡的實踐效果的第一手資料，在我院測控專業兩個班進行PBL與傳統教學模式教學，通過期末考試、平時表現等評價手段發現，較之傳統教學方法，PBL教學模式有助于培養學生的創新精神、團隊意識和綜合素質。

關鍵詞：PBL；無線傳感器網絡；課堂教學；課程改革

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2014）19-4500-02

Research and Exploration of Experimental Teaching for undergraduate WSN Course

LI Ming

（College of Computer Science and Information Engineering，Chongqing Technology and Business University， Chongqing 400067， China）

Abstract： To enhance the teaching quality of wireless sensor network in the major of detecting and control and obtain the first-hand material about PBL. Two classes of PBL and LBL from detection and control in my college were randomly selected and offered the wireless sensor network course respectively. Evaluated by means of the final exam， usually performance etc， PBL teaching of students achievement in wireless sensor network is better than the LBL teaching students.PBL teaching method can better develop students' innovative spirit， team spirit and overall quality than LBL method.

Key words： wireless sensor networks； teaching of experimental course； curriculum reform

1 概述

無線傳感器網絡是一種全新的信息獲取和處理技術，是集微機電技術、傳感器技術和無線通信技術為一體的技術。無線傳感器網絡的發展有助于全面提升物聯網在社會生產生活中的信息感知能力、信息互通性和智能決策能力，它將有望掀起第三次信息產業的浪潮[1]。開展無線傳感器網絡的教學對于擴展學生的國際化視野，培養學生的創新能力和為我國科技發展儲備人才具有重要作用。筆者在教學過程中發現存在以下問題：

⑴無線傳感器網絡技術是一種集成創新型技術，涉及本科生之前所學的概率論、圖論、計算機網絡等課程的很多理論知識，同時在實踐應用方面涵蓋了C語言編程、單片機、嵌入式系統開發等硬件和軟件知識，是一門理論性、工程性和實踐性很強的課程。如何講授這么一門綜合性課程和滿足不同層次學生的需求，成為困擾授課教師的難題。

⑵現有的教學模式都是單向性的，即教師在講臺上講，學生在聽，教師和學生無法進行有效互動，學生的獨立思考能力無法通過現有的教學模式得以提高，學習的積極性不足，導致學生的學習效果不能保證。……