立足職業行為養成教育，培養合格汽車職業技工

張書平

摘 要：汽車維修專業立足汽車維修崗位，通過市場調研，適時調整職業養成教育與專業技能的教學內容，以實現“兩個轉變”（由學生向文明市民和向現代企業員工轉變）。通過職業行為習慣的養成訓練，可以提高我院學生的職業素質，從而達到學生的零距離上崗并與職業要求無縫對接，為實現對人才培養目標“充電”。我院經努力探索后科學構建職業素質生成模型，創造式地搭建學生職業行為習慣訓練平臺，不斷將學生培養成為合格汽車職業技工。

關鍵詞：實施背景；主要目標；工作過程

1 實施背景

湖南省汽車技師學院是湖南省唯一一所為汽車而生的省屬公辦國家重點高級技工院校，主要承擔為我省機械裝備制造業特別是汽車制造產業培養高級技術工人的職能。學院對接湖南裝備制造產業，為湖南社會經濟發展培養中高級專業技術人員。汽車修理專業是學院的品牌專業，每年向社會輸送畢業生300多人。

汽車維修專業的特殊性，要求學生掌握的現代汽車維修技術的科技含量已越來越高，從電子產品在汽車上的應用，到現代汽車診斷設備的使用、互聯網在汽車維修資訊上的應用， 到現代汽車診斷設備的使用、互聯網在汽車維修資訊上的應用，以及維修管理軟件在汽車維修企業發揮的作用等，處處體現現代汽車維修的高科技特征。通過培養學生具有良好的職業道德素養和傳授有針對性、有效性的專業知識，滿足用人單位之所需，成為本專業內涵建設的首要任務。

2 主要目標

1、實現“兩個轉變”的學生工作目標，培養學生良好的職業行為習慣。

所謂“兩個轉變”，就是由學生向文明市民和向現代企業員工轉變。

2、解決職業道德行為與培養目標的對應性問題。

本專業學生培養目標定位于汽車相關企業的服務，專業技術教學與職業行為養成教育緊密配合，培養我院學生良好行為習慣為宗旨，糾正學生中不良行為習慣，在堅持"育人為本"的教學宗旨基礎上，在行為養成教育工作的深化和創新方面做一些有益的探索，使學生更好地接受職業道德行為養成教育，形成良好品行；以適應社會、企業對人才的要求，提高我院汽車修理專業學生的就業能力特別是競爭力。

3 工作過程

1、市場調研，構建職業行為養成教育訓練項目。根據市場和用人單位的需要，確保學生學生能夠成為現代企業的優秀員工。通過對近兩年畢業生進行跟蹤調查的結論得出：汽車維修專業畢業生90%以上在汽車相關企業就業，就業崗位相對在機修工，裝配鉗工等工作崗位。

根據各崗位職業標準和崗位典型工作任務對應的能力、知識和素質要求，構建與之適應的職業行為養成教育訓練項目。確定了職業行為養成教育訓練項目，如開展學生素質拓展活動，組織學生無償獻血，舉辦學生“校史、校情、校訓”入學教育、“爭做文明汽車技師學院人”演講比賽、教室與寢室美化大賽、文藝匯演、發動機裝調比賽、汽車文化知識比賽、廣播體操比賽、排球賽、籃球賽以及以“行為規范養成教育”等等，訓練學生職業行為養成教育。通過上述一系列的訓練，可以提高學生的職業素質，從而達到學生的零距離上崗并與職業要求無縫對接，逐步實現我院人才培養目標。

2、明確責任，開發學生職業行為養成教育培訓資源。明確職業行為養成教育訓練項目，由系支部書記和班主任及骨干教師牽頭，以老帶新，圍繞每個培訓項目組成小團隊，制定每個項目的安排表及考核標準，并對任務完成時間和質量提出要求。建設過程中，定期組織負責人開會，請行業專家參與，集思廣益解決建設中的問題，確保各個培訓項目順利推進。

（1）依照學生認知規律在活動中滲透職業素養養成教育。如高汽09-1班直接從學生熟悉和有感性認識的《穿越電網》、《拾葉子》素質拓展活動入手，逐步加深培養了學生的做人習慣、學習習慣、安全習慣以及團隊合作意識，使學生的職業意識明顯提高。

（2）根據汽車行業汽車相關知識更新快的特點調整職業行為培訓項目，如由汽修教研室牽頭，每學期舉行汽車文化知識搶答比賽和“6S”管理班級評比賽，使學生的拓展專業知識有了進步，又增強了學生的班集體榮譽感。

（3）實時反饋效果。在整個學生的養成教育過程中，考核小組將各班的不文明情況下發《職業行為規范整改通知書》至各班主任，并重點定期復查。

3.共享輻射，擴大示范效應。2012年邵陽市職業學校德育工作年會在我院成功主辦；與會專家、學者近200多人參觀了我系汽車文化走廊，發動機拆裝與調試比武，一體化教學現場，素質拓展活動中的《雷區取水》、《齊眉棍》等，給予了高度的評價，并對我系的學生職業行為養成教育給予了充分的肯定——不愧為邵陽市職業教育的領頭羊。

4 主要成果

1、近兩年來本專業高汽修09-2班、高汽修12-2班被評為邵陽市先進班級，高汽修12-2班、高汽裝11-1班被評為學院先進班級，班主任周旭華、李浩老師被評為優秀班主任；高汽修10-3班劉勝同學、高汽修11-1班唐浩同學等11名學生被學院評為三好學生；髙汽修12-1班呂明同學、髙汽修10-2班莫葉魁同學等16名同學被學院評為社會實踐標兵等榮譽。

2、我系學生職業行為養成教育的成功，為做好招生工作和有效控制學生流失率提供了有力保障。2012年、2013年汽車技術系招收新生350人和371人，均超額完成招生任務，2013年招生人數提升6%。2012年下學期的流失率為14.51%，2013年上學期的流失率為8.65%，2013年下學期的流失率為11.40%，2013年與去年同期年流失率下降2.44%。

3、近兩年來本專業畢業學生的當年就業率為100%，通過對三一湖汽、邵陽市金澤汽車、昌碩科技（上海）、奇瑞汽車、比亞迪、陜汽環通等用人單位的調查，我系畢業生在這些單位的滿意率達95%以上。

5 條件保障

1、制定學生職業行為養成教育考核標準，成立考核小組，由系支部書記牽頭，學生干事與各班班主任及系學生會干部組成。

2、營造提升學生職業行為養成教育的環境，建設教學樓和學生宿舍等樓道文化。

3、建立“開放化”評價體系，對學生的職業行為習慣養成教育進行評優表彰活動，每年由學院財務室撥款不小于2萬元的獎勵優秀學生，鞭策后進。

4、強化隊伍建設，對班主任與學生會干部等職業行為養成教育考核進行定期培訓；并要求班主任定期組織我系學生學習我院院長廖哲智教授主編的《職業核心能力3項教程》以及高級講師曾振華老師主編的的《習慣成就人生》這兩本教材。

6 體會與思考

職業行為養成教育即有人的建設又有物的建設，職業行為養成教育的最大成果是 “德技雙馨”。這就要求我們要始終把學生的全面發展擺放在首位，解放思想、與時俱進，不斷適應技術進步和企業需求變化的要求。

今后，我院將繼續改進職業素質生成模型， 升級學生職業行為習慣訓練平臺，學生職業行為養成教育的內容架構也將會進一步得以優化，會更有效地激發學生的學習欲望和動手欲望，將會培養出更多合格的汽車職業技工。