樓宇智能化工程應用型實訓基地建設與思考

楊張利

摘 要：實訓基地建設是促進職業技術教育發展，培養發展型、復合型和創新型的技術技能人才的基礎條件和關鍵途徑，本文重點結合樓宇智能化工程技術專業，重點討論介紹了工程應用型基地建設方案、實施方法、建設內容、基地特色以及工程應用型基地需思考解決的重點問題。

關鍵詞：工程應用型；實訓模塊；實訓課程

1 樓宇智能化專業現狀與背景

在2004年高職規范專業目錄出臺前，高職院校的樓宇智能化工程技術專業設置比較雜亂，專業名稱不統一，出現過“樓宇自動化”、“智能建筑”、“樓宇智能化”、“樓宇自動化管理”等多個名稱。2004年以后專業名稱統一為“樓宇智能化工程技術”。由于各高職院校樓宇智能化工程技術專業歷史沿革不同，導致各學校培養方案、培養目標大不相同人才培養課程體系的不規范，與智能建筑的迅速發展對樓宇智能化系統設計、安裝調試與系統運行維護新職業專門人才的需求不相適應。

“智能樓宇管理師”是2004年3月國家公布的第三批新職業資格之一，2006年國家公布該職業資格標準。智能樓宇是一門工程性和綜合性非常強的學科，涉及計算機控制技術、現代檢測技術、樓宇自動化、自動控制技術等多個技術領域，并且該專業對實踐教學環節有很高的要求，因此，建設一個實用、先進、高效的智能樓宇工程應用型實訓基地是一個培養人才的基礎條件和重要的環節。

樓宇智能的新技術、新產品的迅速發展和普及，相關工程技術人員必然要不斷提高自己的產品設計能力和實踐動手能力，才能滿足企業日益提高的業務能力要求。因此，培養面向企業的智能樓宇工程技術人員是提高學生就業、增強學科建設的重要途徑。技術人員的創新能力和實踐能力的培養和提高僅靠理論教學難以實現，需要相對應的實訓室、實訓基地的配合，才能真正培養出企業切實需要的人才，因而，建立工程應用型的實訓基地成為培養專業人才的迫切需要。

2 建設方案及實施方法

2.1 建設方案

①明確培養目標

實訓基地建設要按照學院“守類型、穩規模、強內涵、調結構、促合作、探貫通、辦特色”的辦學思路，培養面向建筑和工程領域，從事樓宇智能化系統和工業控制相關工作的知識面寬、能力強、素質高、適應能力強的發展型、復合型和創新型的技術技能人才。

②研究培養模式

在總結現有培養模式的基礎上，進一步探索更加適合樓宇智能化工程技術專業學生培養模式，尤其是基于工程應用型專業實訓環節的課程模式和培養模式。

③豐富實訓內容

注重學生的技能和工作能力的培養，需要開設大量思考性、方法類的實訓課程，以解決目前重知識、輕方法的問題；開設一些公司化任務型的課程，實訓內容更注重企業項目型教學。強化專業教育，拓寬學生知識面。堅持知識、能力、素質三位一體的全面教育和培養。

④改善教學方法

改變傳統的教學方法，采取更加具有創造性，能激發學生潛能和求知欲望的教學方式。部分課程實行項目教學為主的教學模式，部分課程實施了討論式教學模式；部分課程采取實驗教學模式。使知識依托某個項目載體，通過完善項目獲得技能。

⑤推行新的考核體系

積極探索和推行實訓課程及模塊的評價體系，建立以考核能力為核心的實訓考核體系，改變傳統實訓報告形式，重點以考核該模塊所要達到該崗位的技能和能力要求為核心的考核體系。

2.2 實施方法

實訓基地建設以企業需求為目標，以就業為導向，我們堅持培養面向建筑智能化的工程設計、施工、安裝調試等第一線需要的人才，做到實踐技能強、職業道德高，因此，實訓室定位于工程應用型。由于智能建筑涵蓋子系統很多，而且還在不斷擴容升級，不可能實訓室建設一步到位；先制定實訓室建設的總體規劃，再根據資金情況和國家職業標準要求，選擇相應的樓宇各子系統設備，逐步建設和完善。

智能化綜合實訓基地是基于實際項目的工程應用型系統，利用最新的產品構建的智能化系統，各系統具有技術的先進性、系統的復雜性、工程的開放性和可擴充性。各個智能化子系統由真實應用的工程系統和學生實訓的工位系統組成，既達到了學生的實訓實踐功能，又增強積累了實際的工作經驗。各系統超過大部分實際工程項目的先進性，并具有很強的可擴展性。

3 建設內容

實訓基地項目具有集技能培訓、技能鑒定、職場體驗、技術服務、短期培訓、應用試點6大功能于一身的“樓宇智能化綜合實訓基地”。建有安全防范系統、停車場系統、門禁系統、可視對講系統、防盜報警系統、閉路監控系統、系統集成、巡更系統、數字會議及智能燈光系統、樓宇自控系統、恒壓供水系統、中央空調系統、消防系統、CATV系統、綜合布線系統、供配電系統、電工實訓室、機房工程實訓室、CAD實訓室等十多個綜合實訓室。

依托建立的中央財政支持的智能樓宇實訓基地，開發并建設以工程項目應用型的實訓課程及模塊，通過體系化的實訓課程模式的培養，公司化的工作方式及評價管理，多系統多任務多工種多崗位的形式，以實際任務為載體，最終結果為依據，使學生帶著問題尋找知識，積累經驗、增加技能，融知識傳授、能力培養、素質提高為一體，使學生全面、協調發展。

4 實訓基地特色及創新

①實訓模式的突破性

改變以往實訓以講解、演示、操作、考評的模式，這種模式使學生短時間掌握完成內容的技巧，而無法獲得技能和積累工作經驗的缺點，首次提出以公司化的任務要求設置實訓模塊，按項目的要求進行實訓內容，進行任務完成的過程考核和結果驗收的培養模式，達到實訓的技能和工作經驗積累的目的。

②實訓體系統的系統性

根據實訓基地智能化系統開設更多適應公司需求，滿足學生技能發展的以“職業發展為中心”的實訓課程及模塊，保證實訓內容的完整性，開發設置的各個實訓模塊滿足不同系統不同崗位的能力要求，健全實訓課程體系。

③人才培養的廣泛性

本項目的實訓模式不僅僅針對樓宇智能化工程技術專業的學生開展，而且可以面向想從事本領域工作的所有學生，即使沒有一定理論知識的基礎，通過訓練同樣達到相應的技能和能力，這為對外進行社會服務奠定了基礎，從而面向社會培訓。

5 建設成果與思考

建成了樓宇智能化工程技術職業教育實訓基地。以就業為導向，創新的樓宇智能化工程實訓方法及模式，建立工程過程中的“教、學、做”三位一體的模塊化實訓基地，培養樓宇智能化工程技術創新性應用人才。

實訓基地運行須思考和解決：按實訓體系設計開發基于工程項目應用的實訓課程，按實訓課程的設置建立高效、公司化項目訓練的實訓模式及考評體系；根據實訓課程開發設置符合實際項目工程應用的實訓模塊，建立以公司任務形式的實訓模塊、配套完成相應的考評標準；如何設置滿足公司不同崗位、不同工種要求的實訓模塊，同時，如何保證通過實訓模塊的訓練使學生達到此崗位的技能和能力要求。

參考文獻

[1]“國內樓宇智能化工程技術專業發展現狀分析”，千家網，2010-11-29.

[2] 馮旭敏，溫平則.教育實訓基地建設基本模式的構建[J].職業教育，2005（2）：32-34.