網絡對職校生成長的影響及對策

李晶凝

(天津職業技術師范大學，中國 天津300222)

出版、廣播、電視、互聯網絡是當今影視范圍較廣的四大傳播媒體。人類帶著現代信息技術革命的輝煌成果邁進了21世紀。

信息時代的到來，對學校教育工作的沖擊是空前的，正確認識信息網絡對職業學校德育教學工作的影響，積極思考對策，適應信息時代的特點，是我們教育工作者面臨的重大問題。

1 網絡文化對學生的主動發展提供支持

1.1 開闊視野

因特網信息量大，信息交流速度快，自由度強，它的出現縮小了空間的距離。學生坐在電腦前，輕移鼠標就可以在網上隨意獲得自己的需求，在網上瀏覽世界，認識世界，了解世界最新的新聞、科技動態，這極大地開闊了學生的視野。

1.2 對外交流

網絡創造了一個虛擬的新世界，在這個新世界里，每一名成員都是平等的。學生在網上的表現是放松沒有壓力的，這避免了學生直面交流時的摩擦與傷害，從而為學生情感需求的滿足和信息獲取提供了嶄新的交流場所。

1.3 促進學業

因特網上有豐富的資源。當學生在學習上有困難的時候，只要在網上一搜索，就會有大量的資料滾滾而來，既方便又豐富。同時，有許多教育網站開發了遠程教育，只要打開電腦，就可以聆聽名師授課，實現了教育資源的最大共享。

2 網絡對中職學校教育工作的負面影響

網絡給學生提供了有效的學習途徑，同時，一些不良的思想觀念、不健康的信息內容、以至令人著迷的各種游戲也以網絡為載體，利用網絡信息傳播速度快、覆蓋范圍廣、難以控制的特點，腐蝕青少年學生的思想，嚴重影響著學生的身心健康。尤其是對中職生來說，這個年齡段的學生正處于思維活躍、精力充沛、接受能力強的階段，由于職業學校的特點，他們不會再被繁重的學習壓力所束縛，由于他們原有文化知識基礎不扎實，對文化知識的學習失去興趣，學習目的性欠明確，學習主動性較差，學習壓力不大，自我要求不高，個人理想目標淡漠等原因，所以中職生上網現象就更多，有的已到了癡迷的程度，網絡對他們的負面影響就顯得更為突出。

（1）網絡生活使學校對學生的道德失去了有效的管理。就目前情況而言，網絡生活尚無從制約，難以規范。學生在無人監管下進行的網絡生活，其思想和行為不受外界干擾，其潛在陋習易在上網時迸發。長期處于這樣的虛擬環境下易造成學生道德出格，甚至網絡犯罪。

（2）網絡生活的虛擬性、交互性，易使人遠離真實與自然。由于學生的學識水平、社會閱歷、生活經驗和解決問題的能力的極限性，很難做好現實生活與網絡生活的角色轉換和行為協調。長此以往，就會失去對現實生活的樂趣，導致網絡孤獨癥、癡迷癥等形式的心理障礙。從而對現實生活和學習活動也失去了參與的激情，也淡化了人際關系。

（3）學校傳統德育受到沖擊。①中職生正處于人生觀、世界觀、價值觀基本形成和初步定型期，有較強的可塑性，極易受到外界影響，長期接觸不良思想觀念不健康的生活方式等，易使原本缺乏辨別能力的職高生深受其害。②學生盲目崇拜網絡“黑客”，將學到的網絡知識與技能進行嘗試，效仿其行為與方式進行網絡犯罪。③任意瀏覽傳播色情信息，引發校園早戀現象的發生。④各種令人著迷的游戲，使學生難以自拔而上網成癮，荒廢學業。⑤有的學生根本不顧及家庭經濟狀況，通宵達旦的泡在網吧，把時間和金錢浪費在網吧上，容易引發偷竊、敲詐、打架斗毆等違法違紀事件的產生。

3 教育者應采取的對策

做為一名教育者，筆者認為發揮互聯網對青少年的積極作用，擯棄和遏制互聯網對青少年的負面影響，這就要求我們：一方面要加強建設，努力使互聯網成為青少年獲取知識和信息的一個新窗口；另一方面要加強管理，趨利避害，積極防范互聯網給青少年帶來的負面影響。應該做好以下工作：

3.1 加強網絡道德規范學習，培養學生的道德自律能力

網絡的教育對德育工作提出了新的挑戰，網絡教育的根本在于日常的道德教育，網絡道德教育不應僅僅作為針對網絡行為的應時之舉，而應成為學校道德教育的乃至社會道德教育的一個重要組成部分，我們在學生中提倡“不進網吧，慎交網友，不與網友見面”，同時，學校、教師和家長也要為學生和孩子提供指導和幫助。

3.2 加強網絡知識和技能的教育培訓，引導學生科學理性地使用網絡

加強青少年網外生活、社會實踐與輔導，引導青少年積極參加社會實踐和社會交往活動，避免網絡沉迷獲將虛擬的網絡空間和簡單人機交流模式及思維習慣帶入真實、活生生的現實社會，代替復雜的社會關系。

中學職校可以通過計算機專業課教學、計算機興趣小組活動、技能大賽、舉辦網頁設計等各類計算機技能競賽活動加強學生的技能培訓，讓學生全面地了解網絡知識，掌握網絡技術。使其懂得利用網絡去認識社會、接觸社會、服務社會；懂得利用網絡去獲取知識、搜索信息、促進創新。

3.3 積極創設豐富多彩的校園文化活動，營造文明理性的“用網”氛圍

學校應重視校園精神文化建設，開展豐富多彩的校園文化活動，讓學生在活動中展示自己的能力和特長，使學生在活動中個性得到充分的張揚，感情得到了宣泄和放松，享受到成功的喜悅。通過活動鼓勵“網迷”學生多與同學、老師進行交流，多結交有益的朋友，減少對網絡群體的依賴。

學校還應積極創設以計算機網絡為主題的的校園文化活動。利用計算機專業課時間組織學生開展內容不同的計算機操作、網頁制作等創造設計的活動，讓大多數學生從豐富多彩的活動中領略使用計算機互聯網學習和創造的樂趣，滿足部分計算機高手顯示才能的需要，增強學生對計算機網絡的興趣，使他們由單純的玩耍娛樂、自我炫耀向提高學習能力和創新能力的層次升華，形成文明、理性、高效用網的良好風氣。

3.4 提高教育者的相關素質

要提高青少年學生的網絡信息素質，首先必須建立一支高素質的德育網絡教師隊伍刻不容緩，從思想上引導學生，從方法上指導學生，幫助學生確立正確的網絡道德意識，這樣才能真正有效地為社會培養合格的網絡青少年。教師把自己的課堂教學內容與網絡教學結合起來，通過網絡輔助教學，指導學生有選擇地上一些學習網站，以作為課堂教學的補充，逐步樹立學生的網絡學習意識，提高學習興趣，把網絡作為一種學習工具。

3.5 構建“三位一體”的教育新模式，實現全方位的教育格局

學校在發揮信息網絡教育主陣地作用的同時，還應落實家庭、社區的教育責任，形成教育合力，方能加強德育的實效性，形成“三位一體”的網絡道德教育格局，實現全方位的教育模式。我們把加強校家聯系作為構建教育模式的重點，通過家長學校、家校聯系信等方式，幫助家長認識網絡的多面性和不良誘惑，要求家長對孩子上網時間和地點做出一定的限制和監管，鼓勵家長掌握一些網絡知識，與孩子一起上網，查找信息、評價是非，指導并監督孩子正確處理好上網娛樂與上網學習的關系，增強父母與孩子之間的溝通。

網絡，是一件新生事物，是信息時代發展的產物與必然，我們要充分利用網絡這一德育工作的新平臺，使其真正能成為青少年思想教育的有力武器。