淺析中國民歌教學和舞臺實踐中的舞臺美學

王 寅葛繼利

淺析中國民歌教學和舞臺實踐中的舞臺美學

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民歌作為我國傳統音樂藝術在我國歷經了千年的發展，并且隨著現代社會的發展而煥發著新的生機。現代音樂教育中開展了系統的民歌教學，為培養優秀的民歌人才奠定了良好的基礎。文章主要分析中國民歌教學和舞臺實踐中的舞臺美學。

民歌教學 舞臺實踐 舞臺美學

勞動人民創造了獨特的民歌，從西周時期的《詩經》到北宋時期的《樂府詩集》，隨著時代的變遷，促使詩、樂、舞的相互融合，也推動了民歌藝術的不斷發展。隨著人們審美觀念的變化，對民歌舞臺美學提出了更高的要求。

一、中國民歌教學中舞臺教學的現狀

民歌主要是通過民族語言來傳唱的一種歌曲，我國是一個多民族國家，每個民族都有其獨特的問題，使得不同民族之間的歌曲也具有不同的特色，例如藏族人民生活在西藏高原，藏族歌曲多韻律悠揚且音調較高；而傣族人生活在云南，傣族歌曲多旋律優美且節奏舒緩。民歌來源于勞動人民的生活，通過最樸實的歌唱表達著對生活的熱愛之情以及對未來的美好向往[1]。近些年來隨著社會的不斷發展，民歌教學也成為現代音樂高校中的一門課程，并且為了更好地促進中國民歌藝術的發展，舞臺實踐教學中摒棄了民歌唱法和門派方面的不同。但是在現代的民歌教學及舞臺實踐中仍存在許多問題，例如過于注重技巧訓練，忽略了舞臺表現能力，且盲目追求利益之下，將民歌藝術進行改編，導致民歌失去了其獨特的藝術審美。

二、美學教學對舞臺實踐的影響

音樂是一種藝術形式，民歌作為音樂的一種形式自然也要注重藝術審美的提升，才能夠滿足人們的審美需求。美學教學主要就是培養學生的美學意識。民歌主要是通過歌唱來表達情感的音樂藝術。不同地方的民歌有著不同的歌唱形式，雖然唱法不同，但都深受人們的喜愛。民歌往往帶有地區和民族的特征，因此在民歌教學中應當注重歌唱的民族特點，強調歌唱技巧在舞臺實踐中的合理利用，訓練學生的發音與調韻尤為重要。此外，中國是一個語言眾多的國家，不同語言的歌曲能夠傳遞不同的民族的文化[2]。在舞臺表演的過程中，表演者的動作、神態和氣質也是影響演出的重要因素。例如在表演《青藏高原》的時候，表演者身著藏族服飾，伴隨著高昂的歌聲，不禁讓人聯想起青藏高原廣闊的天空和藏族人民對土地的熱愛之情。要想在舞臺中更好的演繹歌曲，需要科學分析民歌中所包含的音樂審美以及情感，結合自身對歌曲的理解，才能更好地表現民歌。時代在不斷發展，社會在不斷進步，人們的審美觀念、精神需求都在隨時隨地的發生變化。民歌是對特定生活的反饋，其更是社會的主旋律，不同時代產生的歌曲各不相同，而相同的歌曲在不同的時代也有不同的變化。

三、如何在舞臺實踐中凸顯舞臺美學

（一）加深對作品的了解與認知

一首歌曲是由歌與曲組成，其表達了作者對人或事的情感，因此在演唱一首民歌前，需要對作品的歷史背景、創作意圖以及作者的人生經歷以及相關作品進行了解，這對是否能夠順利演唱具有重要影響。對作品的深入了解是民歌舞臺實踐中的重要環節。例如著名民歌《映山紅》通過通俗易懂的語言以及優美動人的旋律表達了人們對紅軍的喜愛與不忍離別之意，并且表達了對美好未來的向往與憧憬[3]。

（二）充分利用想象

充分利用想象是在演唱民歌時的重要技能，演唱者可以根據歌詞想要表達的情感，在腦海中浮現出想象的場景，并將自己帶入歌曲中，讓自己成為民歌的主人公，從而更加生動的演繹作品，若能夠將作品中想要表達的情感在頭腦中想象出具體的人物形象和場景，則能夠更加生動地表現出作品的主體。在面對新的作品時也能夠根據自身的經驗進行聯想，并通過自身的想象來更好地詮釋音樂。生活經驗以及各種情感的體驗越豐富，聯想的速度也就隨之提高，對作品的詮釋也就更加深入。

（三）繼承、借鑒與創新

中國民歌歷經了數千年的發展，在歷史的變遷中不斷的借鑒與創新，才有了今天的輝煌。例如民族聲樂藝術不但吸收和融合了傳統戲曲、曲藝的表演形式以及演唱風格，同時也借鑒了西方美式唱法的發聲方法。在民歌教學的過程中，要善于創新舞臺藝術的表現方法，包括光影效果等。例如在2016年春節聯歡晚會中就有大量運用舞臺LED屏幕顯示各種自然的變化，使得表演具有民族色彩，同時具有現代的特征，給人一種賞心悅目的感覺。不同時代出現的敏感具有不同的時代特征，而通過再創造將過去的作品與現代精神融為一體，借鑒西方音樂的發聲方法和表演形式，能夠更好地符合現代人們的審美要求，有助于弘揚我國的民族文化，并且將推動我國民歌藝術更好的發展。

四、結語

在民歌教學的過程中，把握民歌的審美取向以及藝術內涵，不斷提升自身的舞臺素質、加強對民歌的學習，對于更好的舞臺表達具有重要影響。

[1]黃坎文．談民族聲樂教學與舞臺實踐相結合的教改研究[J]．北方音樂,2015,23(23):100～102．

[2]董華．將陜北民歌搬上藝術舞臺的思考與探索[J]．中國音樂,2015,21(3):162～164．

[3]許迪迪．中國民族聲樂教學與舞臺實踐相結合的教學改革研究[J]．大眾文藝,2016,23(16):214．

（作者單位：1.四川文化傳媒職業學院；2.四川音樂學院）