微信科普信息傳播的實踐與思考

李 超 張杰強

（山西工商學院，山西 太原 030006）

新媒體是新的技術支撐體系下出現的媒體形態，如數字雜志，數字報紙，數字廣播，手機短信，網絡，桌面視窗，數字電視，數字影音電影，觸摸媒體等，相對于報紙，廣播，電視，雜志四大傳統意義上的媒體（吳征）相對于舊媒體，新媒體的第一個特點是它的消解力量——消解傳統媒體之間的邊界。

1 新媒體對科學普及的意義

科普宣傳是我國一項長期的社會化公益事業，《中華人民共和國科普法》明確規定：“各類學校及其他教育機構，應當把科普作為素質教育的重要內容，組織學生開展多種形式的科普活動”，“普及科學技術知識、倡導科學方法、傳播科學思想、弘揚科學精神的活動，應當采取公眾易于理解、接受、參與的方式”。隨著社會的不斷發展，社會公眾對科普信息需求也日益增高，科普微信公眾平臺的建立，為科學的普及宣傳增加了一條全新的渠道。它承擔著科學傳播的任務，是普及科學知識、傳播科學文化、弘揚科學精神、宣傳科學思想的工具之一 公眾越了解科學，對大眾傳媒作品的關注度就越高，兩者相輔相承，相互推動和影響，共同促進公眾科學文化素質的提高，促進民族和社會的進步。

在科學技術發展的今天，應充分利用這一渠道，擴大科普宣傳的覆蓋面。新媒體具有獨特的優勢，對科學普及具有無可替代的巨大作用，它優于傳統科普手段，是進行科普活動時一種非常有效的手段。

與傳統科普手段相比，新媒體具有如下一些特點，如它提供的信息結構更趨合理，更適于不同人群的學習；它快捷、方便、跨越時空、跨越國界、而且圖文并茂、特別是由于采用廣播電視、音像多媒體技術，因而更加生動活潑、豐富多彩；它的交互式功能和寓教于樂使之能夠最大限度、多層面地調動受眾個體的積極性；新媒體使傳統上由科普主體掌握的主動權得以向受眾轉移等等。所以，利用新媒體進行科學知識的傳播與普及，對于提高全民科學素質，尤其是激發青少年學科學、愛科學、獻身科學的精神等都具有重大意義。

新媒體與傳統媒體的區別就在于傳播形式的改變，過去，信息事件獲取比較單一，人們只能去被動的接受，而新媒體的出現，因為有豐富內容的互聯網為載體，人們可以自由的去選擇，去獲取相應的內容，也就更加被人們所接受，所普及，移動互聯網的日益成熟也為科普宣傳利用新媒體強勢出擊，加了一劑強心劑，從這個意義上看，新媒體發展趨勢良好，前景可觀。

2 科普微信的特殊功能

微信是騰訊公司于2011年1月推出的一種通過網絡快速發送語音短信、視頻、圖片和文字的軟件及傳播系統。手機、電腦終端都能通過網絡進行微信形式豐富、快捷、方便的聯系。伴隨著新媒體的出現，騰訊的微信公眾賬戶，已經突破200多萬，而且在使用方面更加簡單和快捷。傳統APP和輕應用相比無非多了一些更加個性的設計，但是這些都不足夠吸引用戶。伴隨著手機微信的崛起，傳統的APP逐漸走向衰落。從微信公眾號的火爆和百度輕應用的迅速崛起，可以看出來，移動APP的發展方向開始走向用戶強關系化、功能便捷化、應用移動化的道路，科普載體“微信”的特殊功能表現在以下幾個方面：

2.1 用戶關系化

在微信的這個產品里存在著關系，存在著人與人的這種無法割斷的聯系，人類世界就是一個網，人與人之間永遠存在著關系，而微信的存在把這個關系變成了現實，并且創造了一個巨大的移動關系網。只要用戶與用戶之間存在著交流關系，就能保證足夠強的粘性，保證產品不斷壯大的同時，不出現用戶流失。

實踐讓我們感到，新的科技和產品，如果沒有粘性的用戶體系，很容易出現大量用戶流失，產品必然走向失敗。所以未來的移動APP，如果用戶之間沒有關系，用戶之間無法交流，那么你的產品只能火一陣子。一個APP是否成功，就是看這款APP的用戶粘性有多強，用戶之間是否互相孤立，用戶之間的關系網有多大。

2.2 功能簡捷化

許多產品做到最后，功能可達到十幾個，甚至幾十個，之所以如此，就是做產品的沒有產品理念，不知道這個產品未來是什么樣子，或者沒有堅持自己的想法，所以到最后一個好的產品變成了一個四不像，功能太多，運行緩慢，大量耗費手機資源，最后被用戶卸載。微信為什么能成功?是因為微信產品始終做的是交流，主功能永遠在最顯眼的位置，主屏幕始終一個按鍵，簡單快捷，深受用戶喜愛。

2.3 應用移動化

應用的移動化發展，催生移動互聯網產品體系的深度變革，手機輕應用的發展趨勢就是，用戶以后不用再直接安裝那么多的APP，直接安裝一個APP就可以獲取所有的想獲取的信息，微信的公眾號成功實現了這個功能，現在越來越多的用戶在使用手機，越來越多的用戶直接通過公眾號和輕應用直接獲取信息，進行購買、閱讀、互動等，極大地方便了客戶。

3 科普微信在工商學院的嘗試

大學生屬于青年群體，青年人比較樂于接受新的事物，新媒體的出現，在學生中受到了極大的歡迎。根據調查統計，學生大部分擁有智能手機，微信、微博、手機QQ，是學生當中使用率較高的軟件，從中也體現了大學生對當代社交的認識，從過去的見面社交變化成為現在的網絡社交。

為創新科普宣傳載體，推進學校科普工作蓬勃開展，山西工商學院科技處遵照《中華人民共和國科普法》，成立了“校園微網絡開發與實踐”課題組，利用騰訊微博微信，注冊了“山西工商學院科普微信平臺”作為科普宣傳基地。2013年10月開始試運行，在此平臺上，課題研究人員將向大家傳播健康的生活理念和衛生常識，解讀大自然的科學奧秘，宣傳國家政策，提供科研信息、科普旅游、科技新品、科技競賽、校園資訊、大學生創業、就業信息等，激發了大學生科學熱情，提升了科學素養。隨后，課題組在山西省教育廳申報了“微信科普信息傳播模式構建”的大學生創新創業訓練項目。

在試運行期間，根據實際需求及反饋的建議和意見，補充或增設與科普有關的欄目，并不斷改進頁面風格和整體布局，以求打造科學性、知識性與趣味性兼具的校園科普微信，展現本校科普新形象。讓被分享者開闊了視野，增長了知識，也讓微信成為了一個新的科普途徑，受到學生歡迎。

事實證明：微信科普的效果成效顯著。首先，它在朋友和熟人圈里傳播，依托朋友們多年建立起的信任，具有較強的可信度。其次，微信科普知識以較高的速率在傳播，幾乎每人都有幾十個甚至幾百個朋友，經過連續不斷的轉發，傳播效應迅速放大。三是微信科普貼近實際，大都是與學生健康生活、發明創造、就業信息、科普知識相關的內容，學生可以從中受益。微信傳播科學知識，優勢在口碑式傳播，渠道快捷、信任度高，其劣勢也在于口口相傳，缺乏專業性，容易走偏。因此，如何在保護微信科普熱情的同時，因勢利導，利用這個高效的傳播平臺開展科學的科普工作，成為各級科技和科普部門不容忽視的問題。

當務之急是組織科普專家，按照微信傳播的規律，篩選一批科普知識來“供給”微信，從源頭上保證科普知識的準確性和權威性。同時也可以開展一些微信科普大賽等活動，將微信科普納入各級科普活動，引導微信科普朝著健康的方向發展，為公民科學素養的提升發揮正效應。

新媒體做為當代一種全新的技術手段，在各年齡階層中都受到了很大的歡迎，做為培養學生主體的學校，應該改變觀念，在社會發展大潮流——網絡化中占取制高點，不讓新媒體發展成為自身學校管理中的短板。科普信息新媒體化，大勢所趨，高校都必須努力參與社會變革！

［1］吳秀娟.我國科技報道中媒介的認知構建[D].西南政法大學，2011.

［2］周馮燦.從媒介商業主義看綜合類報紙的科學素養傳播[D].暨南大學,2013.

［3］汪彤.科技新聞的可讀性研究[D].華中科技大學,2012.

［4］張澤琪.科學傳播中的媒介社會責任研究[D].河北大學,2011.