音樂欣賞教學模式對學生個性發展的影響

劉新新

（赤峰第四中學，內蒙古 赤峰 024000）

隨著時代的發展，教育體系的不斷完善，新的“課程標準”出臺，音樂欣賞課在音樂教育中的地位才得以肯定，并得到重視。在音樂欣賞中，不但學生的情操得到陶冶，精神得到愉悅，而且感情體驗逐步充實、不斷豐富，最終促進個性和諧而良好的發展。

1 音樂欣賞對學生個性發展的影響賦予以下幾方面的意義

1.1 音樂欣賞是一段文化旅程

學生是文化的接受者、傳承者，更是文化的創造者。當我們欣賞一首音樂作品時，我們必然要了解作品的風格流派體裁，題材作者和創作背景，以及與之相關的全部文化信息，這就是音樂欣賞的文化功能的全息性。海外的華人當聽到小提琴獨奏曲子《思鄉曲》就會勾起無限的思鄉情愫，這些就是音樂文化功能所特有的本土性。這種全息化的音樂圖景與本土化的音樂情境，將會在文化的框架下，給學生以深刻的影響，使學生的個性品質向良好的方向發展。

1.2 音樂欣賞是一次心靈溝通

音樂能使人不斷獲得最美好的“高峰體驗”。這是美國著名心理學家馬斯洛提出來的。他說：“在這些短暫的時刻里，他們沉浸在一片純凈而完善的幸福之中，擺脫了一切懷疑、恐懼、壓抑、緊張和怯懦，他們的自我意識也悄然消逝，他們不再感到自己與世界之間存在著任何距離而相互隔絕。相反，他們覺得自己已經與世界緊緊相連融為一體。”學生在“高峰體驗”中可以迅速直觀地把握人生的價值、自我實現的幸福與世界的本質，這就是音樂欣賞教化功能的內隱性。它既滿足了學生追求真、善、美的需求，又使學生個性不斷發展與自我完善的過程中獲得前進的動力。

1.3 音樂欣賞改變審美的方向

音樂的審美從類型上可分為陽剛性和陰柔性的美。從情緒發展上可分為悲劇性和喜劇性的美。陽剛性的作品包括反映人類與自然斗爭與命運斗爭的作品，它能讓學生的意志變得堅強；結構宏偉、氣勢彭湃的音樂能讓學生胸懷壯闊、堅毅剛強；熱情樂觀的音樂有助于學生奮發向上的性格。陰柔性的作品包括寧靜柔和的音樂可以使學生心情安定、氣息平和；歡娛優美的音樂可以使學生擺脫冷漠、孤寂的心境，精神煥發；委婉細膩的音樂能使學生富有同情心，樂于助人。具有悲劇美的音樂可以培養學生更注重理性；具有喜劇美的音樂可培養學生勇敢堅毅樂觀的性格。音樂的審美功能對培養學生良好的個性與品格產生廣泛的潛在的影響與作用，使積極的性格特征得以肯定和發展，消極的性格特征得以轉化與改變，促使學生個性和諧發展。

1.4 音樂欣賞是想象的殿堂

音樂是不斷變化著的動態，是樂音的有序運動。學生會隨著音樂的運動變化和發展始終保持注意力的指向性和穩定性。為了辨聽音樂作品的風格、旋律、和聲等音樂的要素就必然促使學生合理地分配自己的注意力。愛因斯坦曾說過：“想象比知識更重要。”格式塔派心理學家對此是這樣解釋，我們身體內部充滿了大量的內部空間、時間和深度感覺結構，有各種感覺的點接合和中心，音樂欣賞正是開闊這些空間和開掘深度的催化劑。因此，欣賞音樂具有改善學生注意力品質和培養想象力的功效，進而促進學生個性的發展。

2 音樂欣賞的教學模式

2.1 選擇合適的教學方法

教學方法是課堂教學中重要的因素之一，它是教師在完成教學任務的過程中采用的方式和手段，它一方面包括了教師的教法，另一方面又包括了學生的學法。因而，選擇合適的教學方法在音樂欣賞課教學中是至關重要的。教學方法的選擇是由教學目的、教學對象、教學內容決定的，但由于音樂欣賞課教學目的和教學內容的特殊性，音樂欣賞課選擇教學方法要與學科特點相適應，要依據該學科教育活動的目的、任務。音樂欣賞課教學的根本目的就是對學生進香審美教育，即通過音樂欣賞教學陶冶學生的審美情感，培養學生的審美能力；選擇教學方法還要依據學科中的教材內容、特點，欣賞課教學不光采用欣賞法，還可以運用其他手段，如采用詩、文、圖畫等多種手段促使學生聯想與想象。同時，分析綜合與比較的方法也應貫穿學生學習欣賞音樂的全過程。

2.2 因人而宜，展開教學

面對不同的學生，音樂欣賞課也應采取不同的教法，應針對你的教學對象的特點選擇適應的教材，探索適應于其心理、生理及年齡特點的教學方法，只有這樣你的欣賞課才能達到事半功倍的效果。如高中一年級的學生，由于剛從初中進入高中，心理變化不大，但對新的環境和生活又充滿了好奇，而且，屬于比較好動的年齡段，在安排課程內容時，可以選擇一些有形象和具有動感的作品，比如冼星海的《黃河大合唱》、穆索爾斯基的《圖畫展覽會》等。

2.3 充分利用先進的教學用具

當今的時代是高科技的信息時代，在高中音樂欣賞教學中，也應該充分的利用一些先進的教學工具，讓學生從多方面、多角度的了解音樂、理解音樂、欣賞音樂，提高學生的學習效率和教師的教學成效。多媒體電腦的使用，將為音樂欣賞教學提供更大的教學空間。以往的音樂欣賞課，都是單一的知識灌輸和聽覺賞析，但運用多媒體進行音樂欣賞課教學，可以使學生從多個方面，多角度的來欣賞音樂。

運用音樂欣賞的審美功能來培養學生的審美意識，由美而求真向善，運用音樂欣賞的文化功能來擴大學生的文化視野，運用音樂欣賞的教化和心理功能啟迪學生的智慧，培養學生的創新能力。音樂欣賞的這四種功能相輔相成，對學生的完美的人格的塑造起著重要的作用。如今所倡導的素質教育中，音樂欣賞的地位極其重要，在音樂教育的長期發展的過程中，音樂欣賞課教學逐步的得到了重視和探討，隨著新的《高中音樂新課程標準》的實施，高中音樂欣賞課教學將會得到更長足的發展。