試探高中音樂欣賞課存在的問題

張志民

（赤峰第四中學，內蒙古 赤峰 024000）

1 高中開設音樂欣賞課的重要性

音樂欣賞課是高中音樂教育的重要組成部分，是提高學生的音樂興趣，并培養學生音樂審美能力的重要途徑和手段，其在高中素質教育中發揮著重要的作用。音樂作為一門聽覺的藝術，它不僅調節學生的情緒和學習的緊張節奏、陶冶學生的情操；同時對學生的思想道德、智力、情意、身心健康等素質的培養，有著其它課程不可替代的功能。

1.1 對學生生活的調節作用

高中階段的文化學習是很繁重的，不僅在學習上有壓力，在精神上也承受著很大的壓力。在學習之余，他們可以通過聽音樂來舒緩緊張的學習節奏，調節疲勞的神經，減少心理壓力。因為，聽音樂能使人愉快，心曠神怡，得到美的享受。而且，科學證明當悅耳的音樂通過聽覺器官傳入大腦皮層以后，優美的旋律能刺激神經系統，隨著感情的變化，使人精神愉快，情緒振奮，同時起到加強血液循環，增加內分泌，促進消化，解除疲勞的作用。

1.2 對學生思想道德的培養作用

音樂能夠起到培養學生思想道德的作用。從音樂欣賞本身來看，優美高尚的音樂，有著潛移默化的高尚情操，聲情并茂的音樂藝術是塑造中學生靈魂的有力手段，對中學生的精神起著激勵、凈化、升華的作用，能逐漸形成正確的審美觀，培養感受美、鑒賞美、表現美和創造美的能力，提高分辨“真”與“假”，“美”與“丑”，“善”與“惡”的能力。使中學生在思想、道德、性格、情操、修養各方面發生變化，培養一種愛憎分明的道德情感和自覺的道德信念。

1.3 對學生智力素質的培養作用

音樂和其它文化課一樣，對學生的智力發展也起到重要作用。其中，音樂欣賞使學生在提高音樂素養的基礎，提高學生的理解力、觀察力、記憶力、想象力和創造力，同時訓練學生“音樂的耳朵”，使其能聽懂音樂，感受音樂的美，開闊學生的視野，獲得和追求美好事物。培養學生的思維能力，創造能力，更有科學文化知識的學習，為培養學生的智能素質打好基礎。

2 高中音樂欣賞課開設的現狀

從目前高中音樂欣賞課的現狀來看，隨著素質教育的不斷向前推進，近年來音樂教育得到了重大發展，音樂欣賞課教學也隨之得到了改進和發展。隨著現代科技的不但發達，以及高中音樂投入加大，音樂教材建設、教學器材以及音樂研究等方面的發展，使音樂欣賞課的到了一定的促進。但是，從這些成績的背后，我們也應該清醒的認識到，目前我們音樂欣賞課教學中也存在諸多問題。雖然，有些問題得到了一定的改善，但仍然存在。

2.1 學校領導、音樂教師對音樂欣賞課的認識不夠充分

他們往往簡單的把音樂欣賞課的各個科目混淆一團，統一的看作是“音樂課”，而在他們看來音樂課就是教學生唱歌，把音樂課等同于唱歌課。這種觀念是受到了上個世紀初“學堂樂歌”的影響。這種觀點在國內民族音樂剛剛起步的“學堂樂歌”時期，是比較適合當時音樂教學的具體情況的。但是，隨著國內音樂教育事業的發展，我們應該更新觀念，充分認識音樂本身的各個方面。

2.2 不能認真執行教學計劃

長期受到我國應試教育體制的影響，在高中音樂教育中，音樂課教學常常會受到其他課程教學的沖擊，高中音樂欣賞課也不例外。由于舊式的應試教育觀點的禁錮，在高中教育中，音樂欣賞課的課時常常會被其他文化課教學所占用。從而，導致音樂欣賞課的教學只能減少教學量或延長教學時間來完成音樂欣賞課教學的教學計劃。

3 高中音樂欣賞課課堂教學存在的問題及解決辦法

從音樂欣賞課課堂教學出發來看，目前高中音樂欣賞課課堂教學中有這樣一個現象，大多數學生喜歡音樂，卻不喜歡上音樂欣賞課。這一現象出現的原因在哪里？我認為問題在于我們的音樂欣賞課教學沒能很好的把音樂的美播種到學生的心坎里，學生無法感受音樂到底美在哪里？音樂屬于什么形態的美？音樂欣賞課教學中也沒能教好地引導學生揭示美的規律并指導學生塑造美。同時，音樂欣賞課教學的觀念陳舊，教學方法不適合當代高中學生學習的要求攔腰解決這些問題，我們就必須對音樂欣賞課教學進行改革。以下是我對高中音樂欣賞課教學改進的幾點建議：

3.1 堅定不移的貫徹新的《高中新音樂課程標準》的核心精神

馬克思說過，人是按照美的規律來改造世界的，音樂作為人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術形式之一，無疑認識音樂美的規律對人類社會時間的影響是深遠的。因此，在高中音樂欣賞課教學中，教師要引導學生充分感受音樂作品中所包含的各種美的因素，認識音樂中美的產生過程，堅定不移的貫徹新普通高中《音樂課程標準》的核心精神，以審美為核心，才能更好的培養學生的審美能力，認識和創造新能力。通過審美教育來引導學生欣賞美、創造美。

3.2 選擇合適的教學方法

教學方法是課堂教學中重要的因素之一，它是教師在完成教學任務的過程中采用的方式和手段，它一方面包括了教師的教法，另一方面又包括了學生的學法。因而，選擇合適的教學方法在音樂欣賞課教學中是至關重要的。音樂欣賞課選擇教學方法要與學科特點相適應，要依據該學科教育活動的目的、任務。音樂欣賞課教學的根本目的就是對學生進行審美教育，即通過音樂欣賞教學陶冶學生的審美情感，培養學生的審美能力；同時，分析綜合與比較的方法也應貫穿學生學習欣賞音樂的全過程。

3.3 因人而異，展開教學

面對不同的學生，音樂欣賞課也要因人而異。應針對教學對象的特點探索適應于其心理、生理及年齡特點的教學方法，如高中一年級的學生，由于剛從初中進入高中，心理變化不大，但對新的環境和生活又充滿了好奇，而且，屬于比較好動的年齡段，在安排課程內容時，可以選擇一些有形象和具有動感的作品，比如冼星海的《黃河大合唱》、穆索爾斯基的《圖畫展覽會》等。另外，由于高一的學生還具有初中時期的幼稚心理特點，還可以適當的選擇如《天鵝湖》、《動物狂歡節》等適合較小年齡層次欣賞的作品。

3.4 注意教學中創新思維的培養

音樂欣賞課教學的目的之一就是培養學生的創造力，只有努力培養學生的創造性思維，加強他們的創造意識，才能使學生在時代的發展中更具有創新精神和創造力。在音樂欣賞課教學中，培養學生的創新思維，首先要根據學生的認知水平指導學生在欣賞的過程中發現作曲家富有創意的構思。培養學生的創新思維還要注重培養學生科學的音樂想象，因為想象力是創造力的來源。音樂來源于生活，在音樂欣賞的過程中，對音樂本身的想象也應該是客觀的、科學的，是與現實生活相符合的。

音樂是美的，音樂欣賞是為了創造美的。高中音樂欣賞課是學校音樂教育的重要組成部分，也是提高學生學習音樂的興趣，并培養學生音樂審美能力的重要途徑和手段。對擴大學生的音樂視野、提高學生對音樂的感受力、記憶力和對音樂的鑒賞力，發展想象力，豐富感情，陶冶情操起著重要的作用。我們要高中發展素質教育，就一定要抓好高中音樂欣賞課教學，培養出具有正確世界觀、價值觀，積極向上、充滿自信的社會人才。