淺析大學生社會實踐對就業(yè)能力提升的影響

許楓昱　朱玲　董倩

【摘 要】在當今社會，隨著經(jīng)濟的飛速發(fā)展，就業(yè)的競爭壓力也日益激烈，隨之而來的是企業(yè)對于人才需求的大量增長，大學生作為就業(yè)的主力軍，并未如人們想象的那樣有著良好的就業(yè)前景，相反的，大學生的就業(yè)形勢日益嚴峻。企業(yè)人才需求與大學生就業(yè)能力供給情況的的錯位受到國家，社會各界的普遍關注，本文因此從大學生和企業(yè)兩個方面來剖析這一問題，為大學生如何提升自身就業(yè)能力提出建議，為企業(yè)用人機制提供參考。

【關鍵詞】社會實踐；就業(yè)能力；企業(yè)；大學生

【Abstract】In today's society， with the rapid development of economy， competition is increasingly intense pressure on employment， followed by a business for a lot of growth in demand for talent， the employment of college students as the main force， not as people imagine that have good employment prospects， on the contrary， the employment situation of college students increasingly grim. Talent demand and supply situation of college students' employability dislocation country has drawn wide attention， the community， the paper so from both students and businesses to analyze the problem and make recommendations for college students on how to improve their employability， enterprise employment system reference.

【Key words】Social practice；Employ ability；Enterprise；College

0 背景

當今社會，隨著大學的擴招，大學畢業(yè)生也越來越多，但是就業(yè)情況卻不容樂觀。高校的高招生率伴隨而至的是嚴峻的就業(yè)形勢和居高不下的就業(yè)壓力。一方面，大學生找不到合適的工作，就業(yè)越來越難；另一方面，企業(yè)也因招不到合適的人，尤其對應屆畢業(yè)生日益增長的不滿情緒使一些企業(yè)在招聘時設定更高的招聘門檻，招聘條件往往設定為有工作經(jīng)驗者為先。如何解決這樣的窘境，一方面，是要求學生應該主動了解企業(yè)用人需求，有針對性的鍛煉提升自己的能力；另一方面，是企業(yè)要主動為大學生提供鍛煉發(fā)展的機會。本文正是基于以上現(xiàn)狀，分析大學生社會實踐對就業(yè)能力的影響，為學生，高校，企業(yè)的決策提供參考。

1 企業(yè)用人標準探討

就業(yè)的最佳原則是職業(yè)和能力相匹配，即企業(yè)職位的要求與任職者能力素質(zhì)相符，同時要求企業(yè)的回饋與任職者的工作動機也相匹配。只有這樣，才能促使任職者達到企業(yè)所要求的工作能力水平，進一步為企業(yè)帶來效益。

為了解企業(yè)對于應屆大學生的接納程度及對大學生社會實踐的看法，我們制訂了調(diào)查問卷并對企業(yè)進行了走訪。本文調(diào)查時發(fā)送調(diào)查問卷200份，其中有效問卷176份。

問卷中，在“企業(yè)招聘員工時，是否要求員工有一定工作經(jīng)驗或參加過社會實踐”問題中，有四個選項，分別是：A.不要求，B.參加過社會實踐即可，C.參加過社會實踐并能證明，D.不要求，但要證明自己能力，有176家企業(yè)參加了調(diào)查，見表1。

從此表可以看出對于能力和社會實際經(jīng)歷不要求的企業(yè)僅占18%，絕大多數(shù)企業(yè)在招聘應屆大學生方面還是相當注意能力和社會實踐經(jīng)歷的。82%的企業(yè)中有35%的企業(yè)雖沒有要求社會實踐經(jīng)歷，但是亦要求大學生可以證明自己的能力。而社會實踐又是提高大學生社會實踐能力的重要途徑，企業(yè)僅憑面試是無法確切了解你的真正工作能力，你若想在企業(yè)做事將能力證明給企業(yè)看，也要企業(yè)給予機會才行。總而言之，參加社會實踐是大學生能否獲取就業(yè)機會的重要因素之一。

問卷中在“企業(yè)對招聘員工時，招聘應屆畢業(yè)生主要是因為”問題中，有四個選項，分別是：A.應屆畢業(yè)生待遇低，有利于降低企業(yè)經(jīng)營成本，B.國家對企業(yè)招收應屆畢業(yè)生有一定政策優(yōu)惠，C.企業(yè)主要考慮社會責任，培養(yǎng)新員工，D.企業(yè)主要考慮優(yōu)化員工結(jié)構(gòu)，有176家企業(yè)參加了調(diào)查，見表2。

表中結(jié)果顯示企業(yè)在招聘應屆畢業(yè)生時的心理，以考慮優(yōu)化企業(yè)員工結(jié)構(gòu)的居多，可見，大學生的加入有利于企業(yè)員工結(jié)構(gòu)優(yōu)化，使員工隊伍更加趨向于年輕化，素質(zhì)也可得到大幅提升，大學生應利用自身這一特點，把握機會；其次是考慮社會責任，為大學生提供提升自身能力的機會，亦為大學生就業(yè)難問題的解決做出努力；還有一部分企業(yè)是出于降低經(jīng)營成本，享受國家相應的優(yōu)惠政策的考慮才招聘應屆生的，可見，有相當一部分企業(yè)沒有認識到自己在解決應屆大學生就業(yè)難問題上應盡的社會責任和所起的主要作用，只是單純從企業(yè)角度和自身利益出發(fā)，忽略了企業(yè)應盡的社會責任。

對于企業(yè)不喜歡招聘應屆大學生的原因，其一，企業(yè)的用人心理存在偏差；其二，大學生的能力確實達不到企業(yè)要求，那么企業(yè)為使自己的新員工達到企業(yè)要求，更好完成企業(yè)目標，要對新員工進行培訓，而員工培訓勢必會耗費巨大的成本。企業(yè)以創(chuàng)造利潤為目的，注入新鮮血液，也是為了給企業(yè)創(chuàng)造效益，而應屆畢業(yè)生自身的不足使得在很多企業(yè)看來招聘應屆大學生是得不償失的。

問卷中，在“貴單位認為應屆畢業(yè)生存在哪些不足”問題中，有三個選項，分別是：A.心態(tài)不穩(wěn)定，B.能力達不到職位要求，C.不能很快適應工作環(huán)境，工作節(jié)奏，有176家企業(yè)進行了回答，見表3。

從調(diào)查問卷分析結(jié)果來看，其實招聘單位對于新畢業(yè)的學生的看法并不偏執(zhí)。企業(yè)是能夠看到新畢業(yè)生身上的優(yōu)點的，如可塑能力強，充滿活力和熱情，工作富有激情等等，對于應屆生是可以接受的，從表3可以看出，妨礙他們選擇應屆生的原因很重要的一點就是心態(tài)，企業(yè)可以向應屆生提供工作機會但他們憂慮的是應屆生在工作了一段時間之后，便認為自己有工作經(jīng)驗了，于是選擇跳槽或離職。這種情況的人才流失，是企業(yè)最不希望看到和面對的，因為在新員工入職初期企業(yè)花費的培訓成本并沒有獲得應有的效益，使企業(yè)產(chǎn)生了損失。因而應屆畢業(yè)生身上存在的這些不足在很多企業(yè)看來招聘應屆生是得不償失的。在這種情況下，企業(yè)在招聘時強調(diào)工作經(jīng)驗就不足為奇了，因為這樣招聘來的人，一方面是工作更容易上手，減少培訓成本；另一方面，就是他們的心態(tài)更穩(wěn)定，更務實，更腳踏實地，從而使人才流失的概率下降。

大學生存在的種種問題，不管是心態(tài)還是能力，還是適應環(huán)境的速度，在社會實踐中都可以得到鍛煉提升。把實踐單位當成日后就業(yè)的模擬訓練場，了解企業(yè)環(huán)境，運作機制，適應企業(yè)的工作環(huán)境和節(jié)奏，接受挫折教育，培養(yǎng)自己的良好心態(tài)。延長從大學生到職場新員工的心里過渡期，從大學期間就開始調(diào)整適應，就會大大降低在就業(yè)過程中面對身份轉(zhuǎn)換時的不適應感。他們通過社會實踐接觸了社會，提前面對將來的工作環(huán)境，也能夠更加清楚地認識到自己的優(yōu)勢和不足，那么在就業(yè)過程中就更容易擺正心態(tài)，避免眼高手低，放不下身段等種種問題，入職以后能很快的適應工作，調(diào)整好自己的心態(tài)，迅速融入工作環(huán)境，進入工作狀態(tài)。

再者通過對下面兩張表的分析結(jié)果可以看出企業(yè)對能力出色的應屆畢業(yè)生還是很歡迎的。

問卷中，在“企業(yè)在招聘員工時，在成績與社會實踐方面的要求”問題中，有五個選項，分別是：A.成績優(yōu)秀，同時社會實踐經(jīng)驗豐富，B.成績優(yōu)秀，同時有與企業(yè)要求相符的實踐經(jīng)歷，C.首先考慮社會實踐能力，成績其次，D.成績一般，E.其他，有176家企業(yè)做出了回答，見表4。

在表4中，企業(yè)在面對成績與社會實踐經(jīng)歷的的比較時，可看出，成績優(yōu)秀固然會吸引企業(yè)，但是僅憑此還不足以完全打動企業(yè)，若在成績優(yōu)秀的同時還能有出色的社會實踐經(jīng)歷，那么求職成功的概率就會大大增加。在表5在面對求職者有出色的社會實踐經(jīng)歷的基礎上，有90%的企業(yè)表示愿意考慮放寬其他方面的要求，也在另一個方面說明了社會實踐對于大學生的重要性。

2 大學生就業(yè)能力現(xiàn)狀及剖析

問卷中，在“在校期間您是否參加過社會實踐”問題中，有兩個選項，分別是：A.參加過社會實踐，B.沒有參加過社會實踐，有143名同學做出了回答，見表6。

從此表可以看出在校期間大部分學生都選擇了參加社會實踐，說明了這部分同學意識到了社會實踐的重要性，并利用自己的空閑時間積極參與到社會實踐中，為自己累積經(jīng)驗，提升能力。

另一部分同學并未參與社會實踐的原因可在下張表格中得到進一步解釋。

問卷中，在“請問您在校期間沒有參加過社會實踐的原因是”問題中，有四個選項，分別是：A.沒有時間，B.認為沒有必要，C.沒有渠道，D.社會實踐內(nèi)容與期望不符，有35名同學回答了該問題，見表7。

表7中，在沒有參加過社會實踐的同學中，有很大一部分同學不參加社會實踐的原因是沒有渠道或者認為社會實踐內(nèi)容與期望不符。也就是說大部分同學認識到了社會實踐的重要性，也知道利用寒暑假業(yè)余時間參與到社會實踐中去，但在實際過程中卻發(fā)現(xiàn)缺少社會實踐的機會。同學們參加社會實踐是想對企業(yè)，社會有提前的了解，可是有的企業(yè)拒絕為大學生提供這樣的機會，或者是提供了機會也是把大學生作為廉價勞動力，使其花費了時間精力，卻得不到應有的鍛煉，這就涉及到企業(yè)社會責任的問題。一方面企業(yè)認為大學生不具備相對應的就業(yè)能力，而另一方面在可以很好鍛煉大學生就業(yè)能力的方式——社會實踐上，企業(yè)拒絕提供這樣的社會實踐機會給大學生。這就涉及到政府的層面，一方面，政府需通過某種激勵機制，激勵企業(yè)接納大學生進行社會實踐；另一方面，政府為補償企業(yè)，提高企業(yè)在此方面的積極性也做了包括稅收減免，發(fā)放大學生社會實踐補助等方面的嘗試。但這都是較低層次的一些措施，如何進一步激勵企業(yè)和提高企業(yè)接納大學生進行社會實踐的積極性，則是下一步我們需要探討的問題。

3 結(jié)語

一方面，從企業(yè)和大學生兩個主體來分析，可以看出社會實踐對于大學生就業(yè)能力提升的影響是很大的。大學生可以通過社會實踐提升自身就業(yè)能力，亦可通過社會實踐來改掉自身的缺點，不斷進步。企業(yè)既可以招到合適的員工，也可以因為招聘到參加過社會實踐而具備相應能力的大學生而節(jié)省培訓成本。

另一方面，歸根到底，解決大學生就業(yè)難的問題，不是單方面使力就可以的，需要關聯(lián)此問題的多方共同努力才可，誰都不能逃避自己身上的責任。企業(yè)不能一味指責招不到合適的員工，應屆生綜合素質(zhì)，就業(yè)能力太差，也應反思自己有無承擔起自己應盡的社會責任，對國家負責，對社會負責。而大學生在抱怨就業(yè)難，企業(yè)招聘條件苛刻的時候，也應反思自己身上存在的問題，有無達到企業(yè)的招聘要求。總之，大學生就業(yè)難問題的解決，要多方不僅從自己的角度出發(fā)，也要站在對方的立場上思考，彼此協(xié)調(diào)，才能敦促問題的最終有效解決。

【參考文獻】

[1]馬鑫民，朱現(xiàn)磊.企業(yè)人才需求與大學生就業(yè)供給錯位問題探析[J].教育與職業(yè)，2012（36）.

[2]陳濤，王賢芳.就業(yè)市場雙重主體對大學生就業(yè)問題的認知比較：基于841份調(diào)查問卷的分析[J].理論探索，2012（20）.

[責任編輯：王迎迎]

從調(diào)查問卷分析結(jié)果來看，其實招聘單位對于新畢業(yè)的學生的看法并不偏執(zhí)。企業(yè)是能夠看到新畢業(yè)生身上的優(yōu)點的，如可塑能力強，充滿活力和熱情，工作富有激情等等，對于應屆生是可以接受的，從表3可以看出，妨礙他們選擇應屆生的原因很重要的一點就是心態(tài)，企業(yè)可以向應屆生提供工作機會但他們憂慮的是應屆生在工作了一段時間之后，便認為自己有工作經(jīng)驗了，于是選擇跳槽或離職。這種情況的人才流失，是企業(yè)最不希望看到和面對的，因為在新員工入職初期企業(yè)花費的培訓成本并沒有獲得應有的效益，使企業(yè)產(chǎn)生了損失。因而應屆畢業(yè)生身上存在的這些不足在很多企業(yè)看來招聘應屆生是得不償失的。在這種情況下，企業(yè)在招聘時強調(diào)工作經(jīng)驗就不足為奇了，因為這樣招聘來的人，一方面是工作更容易上手，減少培訓成本；另一方面，就是他們的心態(tài)更穩(wěn)定，更務實，更腳踏實地，從而使人才流失的概率下降。

大學生存在的種種問題，不管是心態(tài)還是能力，還是適應環(huán)境的速度，在社會實踐中都可以得到鍛煉提升。把實踐單位當成日后就業(yè)的模擬訓練場，了解企業(yè)環(huán)境，運作機制，適應企業(yè)的工作環(huán)境和節(jié)奏，接受挫折教育，培養(yǎng)自己的良好心態(tài)。延長從大學生到職場新員工的心里過渡期，從大學期間就開始調(diào)整適應，就會大大降低在就業(yè)過程中面對身份轉(zhuǎn)換時的不適應感。他們通過社會實踐接觸了社會，提前面對將來的工作環(huán)境，也能夠更加清楚地認識到自己的優(yōu)勢和不足，那么在就業(yè)過程中就更容易擺正心態(tài)，避免眼高手低，放不下身段等種種問題，入職以后能很快的適應工作，調(diào)整好自己的心態(tài)，迅速融入工作環(huán)境，進入工作狀態(tài)。

再者通過對下面兩張表的分析結(jié)果可以看出企業(yè)對能力出色的應屆畢業(yè)生還是很歡迎的。

問卷中，在“企業(yè)在招聘員工時，在成績與社會實踐方面的要求”問題中，有五個選項，分別是：A.成績優(yōu)秀，同時社會實踐經(jīng)驗豐富，B.成績優(yōu)秀，同時有與企業(yè)要求相符的實踐經(jīng)歷，C.首先考慮社會實踐能力，成績其次，D.成績一般，E.其他，有176家企業(yè)做出了回答，見表4。

在表4中，企業(yè)在面對成績與社會實踐經(jīng)歷的的比較時，可看出，成績優(yōu)秀固然會吸引企業(yè)，但是僅憑此還不足以完全打動企業(yè)，若在成績優(yōu)秀的同時還能有出色的社會實踐經(jīng)歷，那么求職成功的概率就會大大增加。在表5在面對求職者有出色的社會實踐經(jīng)歷的基礎上，有90%的企業(yè)表示愿意考慮放寬其他方面的要求，也在另一個方面說明了社會實踐對于大學生的重要性。

2 大學生就業(yè)能力現(xiàn)狀及剖析

問卷中，在“在校期間您是否參加過社會實踐”問題中，有兩個選項，分別是：A.參加過社會實踐，B.沒有參加過社會實踐，有143名同學做出了回答，見表6。

從此表可以看出在校期間大部分學生都選擇了參加社會實踐，說明了這部分同學意識到了社會實踐的重要性，并利用自己的空閑時間積極參與到社會實踐中，為自己累積經(jīng)驗，提升能力。

另一部分同學并未參與社會實踐的原因可在下張表格中得到進一步解釋。

問卷中，在“請問您在校期間沒有參加過社會實踐的原因是”問題中，有四個選項，分別是：A.沒有時間，B.認為沒有必要，C.沒有渠道，D.社會實踐內(nèi)容與期望不符，有35名同學回答了該問題，見表7。

表7中，在沒有參加過社會實踐的同學中，有很大一部分同學不參加社會實踐的原因是沒有渠道或者認為社會實踐內(nèi)容與期望不符。也就是說大部分同學認識到了社會實踐的重要性，也知道利用寒暑假業(yè)余時間參與到社會實踐中去，但在實際過程中卻發(fā)現(xiàn)缺少社會實踐的機會。同學們參加社會實踐是想對企業(yè)，社會有提前的了解，可是有的企業(yè)拒絕為大學生提供這樣的機會，或者是提供了機會也是把大學生作為廉價勞動力，使其花費了時間精力，卻得不到應有的鍛煉，這就涉及到企業(yè)社會責任的問題。一方面企業(yè)認為大學生不具備相對應的就業(yè)能力，而另一方面在可以很好鍛煉大學生就業(yè)能力的方式——社會實踐上，企業(yè)拒絕提供這樣的社會實踐機會給大學生。這就涉及到政府的層面，一方面，政府需通過某種激勵機制，激勵企業(yè)接納大學生進行社會實踐；另一方面，政府為補償企業(yè)，提高企業(yè)在此方面的積極性也做了包括稅收減免，發(fā)放大學生社會實踐補助等方面的嘗試。但這都是較低層次的一些措施，如何進一步激勵企業(yè)和提高企業(yè)接納大學生進行社會實踐的積極性，則是下一步我們需要探討的問題。

3 結(jié)語

一方面，從企業(yè)和大學生兩個主體來分析，可以看出社會實踐對于大學生就業(yè)能力提升的影響是很大的。大學生可以通過社會實踐提升自身就業(yè)能力，亦可通過社會實踐來改掉自身的缺點，不斷進步。企業(yè)既可以招到合適的員工，也可以因為招聘到參加過社會實踐而具備相應能力的大學生而節(jié)省培訓成本。

另一方面，歸根到底，解決大學生就業(yè)難的問題，不是單方面使力就可以的，需要關聯(lián)此問題的多方共同努力才可，誰都不能逃避自己身上的責任。企業(yè)不能一味指責招不到合適的員工，應屆生綜合素質(zhì)，就業(yè)能力太差，也應反思自己有無承擔起自己應盡的社會責任，對國家負責，對社會負責。而大學生在抱怨就業(yè)難，企業(yè)招聘條件苛刻的時候，也應反思自己身上存在的問題，有無達到企業(yè)的招聘要求。總之，大學生就業(yè)難問題的解決，要多方不僅從自己的角度出發(fā)，也要站在對方的立場上思考，彼此協(xié)調(diào)，才能敦促問題的最終有效解決。

【參考文獻】

[1]馬鑫民，朱現(xiàn)磊.企業(yè)人才需求與大學生就業(yè)供給錯位問題探析[J].教育與職業(yè)，2012（36）.

[2]陳濤，王賢芳.就業(yè)市場雙重主體對大學生就業(yè)問題的認知比較：基于841份調(diào)查問卷的分析[J].理論探索，2012（20）.

[責任編輯：王迎迎]

從調(diào)查問卷分析結(jié)果來看，其實招聘單位對于新畢業(yè)的學生的看法并不偏執(zhí)。企業(yè)是能夠看到新畢業(yè)生身上的優(yōu)點的，如可塑能力強，充滿活力和熱情，工作富有激情等等，對于應屆生是可以接受的，從表3可以看出，妨礙他們選擇應屆生的原因很重要的一點就是心態(tài)，企業(yè)可以向應屆生提供工作機會但他們憂慮的是應屆生在工作了一段時間之后，便認為自己有工作經(jīng)驗了，于是選擇跳槽或離職。這種情況的人才流失，是企業(yè)最不希望看到和面對的，因為在新員工入職初期企業(yè)花費的培訓成本并沒有獲得應有的效益，使企業(yè)產(chǎn)生了損失。因而應屆畢業(yè)生身上存在的這些不足在很多企業(yè)看來招聘應屆生是得不償失的。在這種情況下，企業(yè)在招聘時強調(diào)工作經(jīng)驗就不足為奇了，因為這樣招聘來的人，一方面是工作更容易上手，減少培訓成本；另一方面，就是他們的心態(tài)更穩(wěn)定，更務實，更腳踏實地，從而使人才流失的概率下降。

大學生存在的種種問題，不管是心態(tài)還是能力，還是適應環(huán)境的速度，在社會實踐中都可以得到鍛煉提升。把實踐單位當成日后就業(yè)的模擬訓練場，了解企業(yè)環(huán)境，運作機制，適應企業(yè)的工作環(huán)境和節(jié)奏，接受挫折教育，培養(yǎng)自己的良好心態(tài)。延長從大學生到職場新員工的心里過渡期，從大學期間就開始調(diào)整適應，就會大大降低在就業(yè)過程中面對身份轉(zhuǎn)換時的不適應感。他們通過社會實踐接觸了社會，提前面對將來的工作環(huán)境，也能夠更加清楚地認識到自己的優(yōu)勢和不足，那么在就業(yè)過程中就更容易擺正心態(tài)，避免眼高手低，放不下身段等種種問題，入職以后能很快的適應工作，調(diào)整好自己的心態(tài)，迅速融入工作環(huán)境，進入工作狀態(tài)。

再者通過對下面兩張表的分析結(jié)果可以看出企業(yè)對能力出色的應屆畢業(yè)生還是很歡迎的。

問卷中，在“企業(yè)在招聘員工時，在成績與社會實踐方面的要求”問題中，有五個選項，分別是：A.成績優(yōu)秀，同時社會實踐經(jīng)驗豐富，B.成績優(yōu)秀，同時有與企業(yè)要求相符的實踐經(jīng)歷，C.首先考慮社會實踐能力，成績其次，D.成績一般，E.其他，有176家企業(yè)做出了回答，見表4。

在表4中，企業(yè)在面對成績與社會實踐經(jīng)歷的的比較時，可看出，成績優(yōu)秀固然會吸引企業(yè)，但是僅憑此還不足以完全打動企業(yè)，若在成績優(yōu)秀的同時還能有出色的社會實踐經(jīng)歷，那么求職成功的概率就會大大增加。在表5在面對求職者有出色的社會實踐經(jīng)歷的基礎上，有90%的企業(yè)表示愿意考慮放寬其他方面的要求，也在另一個方面說明了社會實踐對于大學生的重要性。

2 大學生就業(yè)能力現(xiàn)狀及剖析

問卷中，在“在校期間您是否參加過社會實踐”問題中，有兩個選項，分別是：A.參加過社會實踐，B.沒有參加過社會實踐，有143名同學做出了回答，見表6。

從此表可以看出在校期間大部分學生都選擇了參加社會實踐，說明了這部分同學意識到了社會實踐的重要性，并利用自己的空閑時間積極參與到社會實踐中，為自己累積經(jīng)驗，提升能力。

另一部分同學并未參與社會實踐的原因可在下張表格中得到進一步解釋。

問卷中，在“請問您在校期間沒有參加過社會實踐的原因是”問題中，有四個選項，分別是：A.沒有時間，B.認為沒有必要，C.沒有渠道，D.社會實踐內(nèi)容與期望不符，有35名同學回答了該問題，見表7。

表7中，在沒有參加過社會實踐的同學中，有很大一部分同學不參加社會實踐的原因是沒有渠道或者認為社會實踐內(nèi)容與期望不符。也就是說大部分同學認識到了社會實踐的重要性，也知道利用寒暑假業(yè)余時間參與到社會實踐中去，但在實際過程中卻發(fā)現(xiàn)缺少社會實踐的機會。同學們參加社會實踐是想對企業(yè)，社會有提前的了解，可是有的企業(yè)拒絕為大學生提供這樣的機會，或者是提供了機會也是把大學生作為廉價勞動力，使其花費了時間精力，卻得不到應有的鍛煉，這就涉及到企業(yè)社會責任的問題。一方面企業(yè)認為大學生不具備相對應的就業(yè)能力，而另一方面在可以很好鍛煉大學生就業(yè)能力的方式——社會實踐上，企業(yè)拒絕提供這樣的社會實踐機會給大學生。這就涉及到政府的層面，一方面，政府需通過某種激勵機制，激勵企業(yè)接納大學生進行社會實踐；另一方面，政府為補償企業(yè)，提高企業(yè)在此方面的積極性也做了包括稅收減免，發(fā)放大學生社會實踐補助等方面的嘗試。但這都是較低層次的一些措施，如何進一步激勵企業(yè)和提高企業(yè)接納大學生進行社會實踐的積極性，則是下一步我們需要探討的問題。

3 結(jié)語

一方面，從企業(yè)和大學生兩個主體來分析，可以看出社會實踐對于大學生就業(yè)能力提升的影響是很大的。大學生可以通過社會實踐提升自身就業(yè)能力，亦可通過社會實踐來改掉自身的缺點，不斷進步。企業(yè)既可以招到合適的員工，也可以因為招聘到參加過社會實踐而具備相應能力的大學生而節(jié)省培訓成本。

另一方面，歸根到底，解決大學生就業(yè)難的問題，不是單方面使力就可以的，需要關聯(lián)此問題的多方共同努力才可，誰都不能逃避自己身上的責任。企業(yè)不能一味指責招不到合適的員工，應屆生綜合素質(zhì)，就業(yè)能力太差，也應反思自己有無承擔起自己應盡的社會責任，對國家負責，對社會負責。而大學生在抱怨就業(yè)難，企業(yè)招聘條件苛刻的時候，也應反思自己身上存在的問題，有無達到企業(yè)的招聘要求。總之，大學生就業(yè)難問題的解決，要多方不僅從自己的角度出發(fā)，也要站在對方的立場上思考，彼此協(xié)調(diào)，才能敦促問題的最終有效解決。

【參考文獻】

[1]馬鑫民，朱現(xiàn)磊.企業(yè)人才需求與大學生就業(yè)供給錯位問題探析[J].教育與職業(yè)，2012（36）.

[2]陳濤，王賢芳.就業(yè)市場雙重主體對大學生就業(yè)問題的認知比較：基于841份調(diào)查問卷的分析[J].理論探索，2012（20）.

[責任編輯：王迎迎]