生態文明視野下的大學生思想政治教育

方 芳

(河南農業大學，河南 鄭州 450000)

黨的十八大報告中將生態文明建設擺在“五位一體”總布局中論述，并提出要加強生態文明宣傳教育，增強全民節約意識、環保意識、生態意識，形成合理消費的社會風尚，營造愛護生態環境的良好風氣［1］。在社會、經濟、文化等各個方面加強生態文明建設已成為國家發展的必然趨勢。在大學生思想政治教育中嵌入生態文明教育，既是題中之義，也是迫切要求。

一、大學生生態文明教育

(一)在大學生思想政治教育中開展生態文明教育的必要性

生態文明建設是我國立足當前、面向未來的重大戰略決策。當代大學生是中國未來社會發展的中堅力量，因此，在大學生思想政治教育中開展大學生生態文明教育，提高大學生的生態文明素質是當務之急。

(二)在大學生思想政治教育中加強生態文明教育的重要意義

《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》指出:“三觀”教育中包含著樹立正確的生態文明意識和觀念。而在加強愛國主義和公德教育中提出的教育大學生愛祖國的大好河山、規范好人與自然之間關系，就是要加強生態文明建設［2］。可見，在建設生態文明的時代要求下，將生態文明意識植入大學生的核心價值觀具有重要意義。

1.開展生態文明教育，是保護和改善生態環境的迫切需要

當前，氣候變化、土地退化、生物多樣性銳減等一系列的生態問題，已成為阻礙我國經濟快速發展的絆腳石。大學生是中國社會主義現代化事業的建設者和接班人，大學生的生態文明意識對于生態環境的改善和保護至關重要。但是，當代大學生生態文明意識和道德素質仍存在較大問題。因此，樹立大學生生態文明觀念，提高其綜合素質是保護和改善生態環境的迫切需要。

2.加強大學生生態文明教育，是促進大學生全面發展的內在要求

現代社會，對生態文明觀念的認知和踐行是大學生全面發展、服務社會的基本要求［3］。將生態文明理念引入高校教育當中，不僅可以指導當代大學生適應社會、服務社會，而且可以提高大學生的生態文明意識，促進大學生的全面發展。

二、高校生態文明教育存在的問題

教育對文明起著推動作用，在生態文明的建設中，生態文明教育承擔著倡導、傳播的重任［4］。完善高校的生態文明教育體系，強化大學生的生態文明意識，已成為高校思想政治工作中的一項重要研究內容。

(一)教育機制殘缺，阻礙生態文明教育萌芽

目前，大多數高校開設的環境類選修課程存在數量偏少、體系不完整等問題。對于生態文明教育的作用缺乏足夠的認識，忽視了對大學生自身生態觀的培養，這在一定程度上阻礙了高校生態文明教育的發展。

(二)理論與實踐脫離，影響生態文明教育效果

高校在進行環境教育的過程中，第一課堂的專業教育與第二課堂的實踐教育無法產生有效結合，僅僅通過環境保護活動、生態知識推廣等方式難以達到對大學生教育的持續性和有效性的目標，也無法在校園內形成注重環境保護、重視生態問題的良好氛圍。

(三)生態意識淡薄，制約生態文明教育發展

十八大報告文中直接提到“環境”或“生態”的字眼的地方多達45 處。報告指出:大力推進生態文明建設，強調把生態文明建設放在突出地位［5］。因此，將十八大精神貫徹落實到高校思想政治教育中，就是要將生態文明理念植入到大學生的意識中去。然而，近年來一些大學生的生態意識問卷調查顯示:大部分學生認同對生態保護的重要性與緊迫性，但缺乏相應的生態保護知識;部分學生對重大生態問題態度冷漠，生態責任意識淡薄。這些都嚴重制約高校生態文明教育的發展。

三、在高校思想政治教育中探究生態文明教育的路徑

(一)堅持育人為本，引導大學生培養良好的生態文明意識

生態意識教育主要包括生態環保教育、生態危機意識教育、生態宣傳教育［6］。生態意識是生態文明教育的精神依托和道德基礎，在大學生思想教育中植入生態文明教育，有利于全社會的生態文明建設。

(二)堅持生態教育，拓寬教育渠道

高校生態文明教育必須建立健全高效的生態教育機制，調整生態文明學科建設的體系與規模，把生態文明教育課程列為學校的公共必修課。對于農林院校，尤其要發揮學校自身優勢，以點帶線及面，將生態相關專業推向全校，鼓勵非環境專業的學生主動地進行學習。

豐富多彩的校園文化活動為開展生態文明教育提供了廣闊的平臺，環境保護、水土保持等方面的知識是生態文明教育的理論基礎，只有通過專業教師和高校思政教育工作者的共同指導，實現專業學科和高校共青團的第二課堂的有效結合，才能真正推動生態文明教育在高校大學生中廣而深地普及與傳播。另外，隨著大數據時代的到來，高校還可以利用微博、微信等有效載體，對大學生進行全方位的生態文明教育，加強大學生生態文明意識，提高大學生的生態文明素質。

(三)堅持實踐育人，增強大學生生態文明教育的社會輻射效應

正確理解生態文明內涵，是弘揚生態文明的基礎。高校開展生態文明教育要與大學生全面素質教育緊密結合。以我校為例，我們倡導學生依托課題研究，深入校園、社區、周邊城市開展實地調查，進行環保宣傳活動，讓大學生在實踐活動中傳播生態文明理念，深化認識生態文明教育的意義。引導學生積極參與環保公益活動，鼓勵廣大青年學生走向社會、投身社會、服務社會，通過高校校園文化影響力，輻射社會，在實踐中影響和帶動更多人加入綠色行動者的行列，逐步使建設資源節約型和環境友好型社會的理念成為全社會的共識，使“愛護環境”、“節約資源”、“循環發展”等一系列生態文明理念深入人心。

(四)堅持環境建設，構建和諧的生態文明校園文化

大學校園不僅是大學生生活和學習的場所，更是開展大學生思想政治教育，宣傳生態文明建設的重要基地。在校園內以形式多樣的校園文化活動為載體，開展生態文明教育，宣傳保護環境的知識，營造節約資源的良好氛圍，可以很好地發揮校園文化活動對生態文明教育的促進作用。如，通過舉辦生態文明教育講座、小組討論賽以及主題團日活動等形式，普及生態文明知識，提高大學生的綜合素質和生態道德意識;可以在校園張貼各種宣傳海報，通過廣播等形式，構成一個具有良好生態環境的場所;借助“世界環境日”、“地球日”、“世界水日”等節日，開展主題宣傳活動，舉辦大學生征文、攝影、繪畫、演講、書法、設計等大學生們喜聞樂見的活動，倡導大學生關注綠色消費、關注環境，從而加強大學生保護環境的生態意識，提高生態道德素養。

［1］學習十八大“五位一體”總布局的一點體會.［EB/OL］.http://dang jian.people.com.cn/n/2012/1126/c117092-19697160.html.

［2］于海榮.對高校思想政治教育中開展生態文明教育的思考［J］.教育與職業，2010(29):80-81.

［3］付宇.當代大學生生態文明教育實踐路徑初探［J］.科教導刊，2014(2):15-16.

［4］李穎.談將生態文明理念融入高校校園文化建設之中［J］.教育時空，2013(8)143-145.

［5］劉云山.以胡錦濤總書記重要講話精神統一思想行動為黨的十八大召開營造良好思想輿論氛圍［J］.黨建，2012(9):6-10.

［6］金鴿.新時期國內外公民生態意識教育研究綜述［J］.內蒙古民族大學學報，2013，7(4):94-96.