留守兒童教育的基本措施
2014-08-15 00:51:35◆丁浩
中國(guó)校外教育 2014年11期
◆丁 浩
(甘肅省山丹育才中學(xué))
中國(guó)農(nóng)村“留守兒童”數(shù)量超過了5800萬人，其中42.8%的留守兒童是父母同時(shí)外出。我校現(xiàn)共有學(xué)生2163人，其中留守兒童1655人。由于父母長(zhǎng)期沒有和子女在一起，大多數(shù)留守兒童在生活、教育、心理、道德、安全等方面面臨各種各樣的問題。解決這些問題，是當(dāng)前社會(huì)、學(xué)校和家庭共同的責(zé)任。
一、家庭教育永遠(yuǎn)是兒童教育的基石
任何人都代替不了父母的愛，都代替不了父母的教育。作為外出打工的父母，不僅要給孩子物質(zhì)，還要給孩子精神撫慰。
1.父母要轉(zhuǎn)變教育觀念，承擔(dān)教子之責(zé)
多數(shù)農(nóng)民文化程度不高，他們誤以為教育孩子是學(xué)校的事，家長(zhǎng)只要給錢給物當(dāng)好“后勤部長(zhǎng)”就可以了，至于讀書是學(xué)校和老師及兒童自己的事情。家長(zhǎng)應(yīng)改變這些不正確的思想，樹立“子不教，父之過”的教育責(zé)任觀，明確教育子女是自己的應(yīng)盡之責(zé)，家長(zhǎng)自身文化水平的高低并不影響對(duì)子女的教育。即使在外地務(wù)工，也要把教育孩子的那份責(zé)任承擔(dān)起來，與學(xué)校、社會(huì)形成合力，把教育孩子的工作做好。家長(zhǎng)應(yīng)主動(dòng)與子女的任課老師、村主任聯(lián)系，加強(qiáng)溝通。家長(zhǎng)還應(yīng)加強(qiáng)與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人聯(lián)系及親子間的溝通，及時(shí)掌握孩子的學(xué)業(yè)、品行及身體健康狀況，并通過各種方式對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行指導(dǎo)。“監(jiān)護(hù)人”一定要保證孩子充分的學(xué)習(xí)時(shí)間，一定要囑咐其對(duì)孩子的嚴(yán)格要求，加強(qiáng)生活和學(xué)業(yè)的監(jiān)護(hù)。
2.外出務(wù)工的父母要選擇好監(jiān)護(hù)人并加強(qiáng)聯(lián)系
父母在外，對(duì)孩子的任何現(xiàn)狀信息都是間接的，教育難免會(huì)出現(xiàn)誤差，所以選擇一個(gè)合適的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人是非常重要的。如果是父母雙方可以有一人照顧孩子，那么就要認(rèn)真考慮應(yīng)該由誰留下來，必須優(yōu)先考慮讓更有監(jiān)護(hù)能力的一方留下來。如果是父母雙方都要外出，留守兒童由祖父母或其他親戚照顧，那就要多和臨時(shí)監(jiān)護(hù)人聯(lián)系，隨時(shí)了解孩子現(xiàn)狀，針對(duì)出現(xiàn)的嚴(yán)重問題要多方交流，妥善解決，不能不聞不問，也不能粗暴解決。
3.父母要多與孩子溝通交流
多抽一點(diǎn)時(shí)間與孩子在一起，多了解孩子的學(xué)習(xí)和精神需要，多理解孩子的心理和情感需求。要針對(duì)老師和代理監(jiān)護(hù)人反映的問題，及時(shí)與孩子溝通，對(duì)孩子不要一味地袒護(hù)和放任，孩子有了成績(jī)應(yīng)該表揚(yáng)，但有了缺點(diǎn)也應(yīng)該批評(píng)。要經(jīng)常與老師和代理監(jiān)護(hù)人聯(lián)系，以便掌握孩子成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的第一手資料，適時(shí)的對(duì)孩子教育和撫慰。
二、社會(huì)必須從法律制度層面解決留守兒童教育問題
政府重視是解決留守兒童問題的關(guān)鍵，地方政府必須落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，把留守兒童工作納入經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展總體規(guī)劃，列入地方政府重要日程;建立留守兒童監(jiān)測(cè)制度和信息數(shù)據(jù)庫，全面實(shí)時(shí)掌握留守兒童動(dòng)態(tài)，創(chuàng)造性開展工作。
1.合理調(diào)整農(nóng)村學(xué)校布局
各地政府和教育部門應(yīng)根據(jù)本地實(shí)際情況，改善農(nóng)村環(huán)境，落實(shí)支農(nóng)政策，合理調(diào)整農(nóng)村學(xué)校布局，加大農(nóng)村寄宿制中心學(xué)校建設(shè)，讓留守兒童盡量住在學(xué)校。
2.建立完善農(nóng)村社區(qū)對(duì)“留守兒童”的教育和監(jiān)護(hù)體系
可由村委會(huì)牽頭，聯(lián)合婦聯(lián)、工會(huì)、學(xué)校和派出所，充分利用黨政機(jī)關(guān)富余人員、中小學(xué)退休教師以及青年志愿者，共同構(gòu)建農(nóng)村中小學(xué)生健康發(fā)展的教育和監(jiān)護(hù)體系。觀察“留守兒童”生活、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)情況，發(fā)現(xiàn)問題及早處理并告知他們的法定監(jiān)護(hù)人，督促監(jiān)護(hù)人對(duì)孩子進(jìn)行教育、指導(dǎo)，定期督促外出務(wù)工家長(zhǎng)經(jīng)常了解自己孩子的學(xué)習(xí)、生活、思想情況。定期免費(fèi)舉辦各種形式的老年培訓(xùn)班，把老人集中起來學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的知識(shí)，幫助他們樹立科學(xué)的教育理念，掌握科學(xué)的教育方法，從而使他們更好地承擔(dān)起教育孫輩們的職責(zé)。
3.建立多種形式的留守兒童的保護(hù)網(wǎng)絡(luò)
比如建立以父母、親屬為主體的家庭監(jiān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)，以基層組織為主體的管理網(wǎng)絡(luò)，以學(xué)校老師為主體的學(xué)校幫護(hù)網(wǎng)絡(luò)等，對(duì)留守兒童給予對(duì)口的幫助。
三、學(xué)校是留守兒童教育的主陣地
學(xué)校應(yīng)完善留守兒童幫扶機(jī)制，安排專職老師管理和教育留守兒童，解決留守兒童的生活、學(xué)習(xí)等方面的問題。應(yīng)有心理咨詢老師，專門解決留守兒童在心理發(fā)展、情感需求等方面存在的問題，保證他們能健康順利的成長(zhǎng)。
1.建立留守孩子檔案和聯(lián)系卡制度
學(xué)生入校時(shí)，班主任要用心關(guān)注留守學(xué)生，調(diào)查了解留守情況，用愛心建立留守兒童個(gè)人檔案，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。檔案資料的內(nèi)容有“留守兒童”姓名、年齡、道德品質(zhì)、行為習(xí)慣、興趣愛好、智力水平、性格特征、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和態(tài)度、學(xué)習(xí)能力和方法，與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的融洽程度，與打工父母的溝通情況等;臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的基本情況，包括姓名、年齡、文化程度、性格特征，重點(diǎn)是監(jiān)護(hù)人如何對(duì)孩子進(jìn)行管教等。“留守兒童”父母的基本情況，包括姓名、年齡、文化程度、工作單位及工種、經(jīng)濟(jì)收入情況、對(duì)子女的希望要求、與子女聯(lián)系溝通情況等。
2.建立對(duì)留守學(xué)生的結(jié)對(duì)幫扶制度
黨員教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與留守學(xué)生“結(jié)對(duì)子”，幫扶貧困家庭。要求教師把他們當(dāng)作自己子女、兄弟姐妹，接回自家，從日常家事、身邊小事、生活瑣事、學(xué)習(xí)難事管起，培養(yǎng)其良好習(xí)慣，和他們多溝通、多談心，鼓勵(lì)他們堅(jiān)定克服困難的信心，鼓起開拓美好生活的勇氣，照顧他們的生活起居，關(guān)心輔導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，履行托管教育職責(zé)，承擔(dān)托管義務(wù)。
3.改進(jìn)和加強(qiáng)心理健康教育
在愛心建立留守學(xué)生檔案基礎(chǔ)上，班主任要清楚每個(gè)留守孩子及監(jiān)護(hù)人的基本情況，清楚孩子的父母外出務(wù)工的去向及聯(lián)系電話，定期與留守孩子談心交心，定期到留守孩子家里家訪，用愛開啟留守兒童孤獨(dú)寂寞的心扉。
多給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，培養(yǎng)他們的自信心，輔以良好的行為指導(dǎo)和訓(xùn)練。留守兒童大多數(shù)其實(shí)是很自卑的，老師可以在他們?nèi)〉眯⌒〉倪M(jìn)步和成績(jī)時(shí)，及時(shí)的進(jìn)行表揚(yáng)，增強(qiáng)他們的信心，讓他們覺得自己其實(shí)并不比其他的孩子差。有了自信心，才能真正的提高學(xué)習(xí)的積極性。
4.多同其親人溝通，教會(huì)他們?cè)鯓咏逃凸芾砗⒆?/h3>
父母及其他監(jiān)護(hù)人是“留守學(xué)生”生活、教育的重要依靠力量，對(duì)“留守學(xué)生”的教育、監(jiān)護(hù)情況如何，直接關(guān)系到“留守學(xué)生”的健康成長(zhǎng)。在做好學(xué)校教育工作的同時(shí)，及時(shí)和家長(zhǎng)、留守監(jiān)護(hù)人進(jìn)行了溝通，共同做好教育工作。定期通過打電話等方式及時(shí)和家長(zhǎng)、留守監(jiān)護(hù)人進(jìn)行聯(lián)系，及時(shí)溝通他們幾個(gè)在學(xué)習(xí)、生活、思想、行為、情感等方面的情況，分析存在問題，共同商量解決辦法，共同教育。
留守學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，他們需要更多的關(guān)愛，加倍的呵護(hù)，這樣才能使他們感受到童年的快樂。給這些特殊的學(xué)生更多的寬容吧。寬容是一種信任和激勵(lì)。信任會(huì)化作一種力量，激勵(lì)學(xué)生自省、自律、自強(qiáng)、寬容也是一種仁慈和關(guān)愛。
讓我們都擁有一顆寬容的愛心吧，對(duì)特別的孩子更要有特別的寬容、特別的愛。
［1］陸玉林，張羽.改革開放以來農(nóng)村青年研究的回顧與思考［J］.中國(guó)青年政治學(xué)院學(xué)報(bào)，2006，(2).
［2］鐘繼燦，王健.農(nóng)村留守兒童的健康問題研究［J］.中國(guó)初級(jí)衛(wèi)生保健，2006，(1).
［3］趙科伕，方雪暉，蘇虹，何莉，陳娟，陳明春，葉冬青.安徽省留守兒童意外傷害的流行特征及其影響因素［J］.疾病控制，2007，(3).
［4］張德乾.農(nóng)村留守兒童交往狀況的調(diào)查與分析［J］.安徽農(nóng)業(yè)科學(xué)，2006，(21).
［5］向冬梅.農(nóng)村留守兒童問題與教育對(duì)策［J］.四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2006，(3).
猜你喜歡
今日農(nóng)業(yè)(2022年1期)2022-11-16 21:20:05
今日農(nóng)業(yè)(2021年21期)2022-01-12 06:32:04
雜文選刊(2016年7期)2016-08-02 08:39:56
留學(xué)生(2016年6期)2016-07-25 17:55:29
小天使·一年級(jí)語數(shù)英綜合(2016年6期)2016-05-14 12:21:05
小朋友·聰明學(xué)堂(2014年7期)2015-01-15 12:07:06
中國(guó)記者(2014年2期)2014-03-01 01:38:08
中國(guó)火炬(2011年5期)2011-07-25 10:27:55
中學(xué)生英語·外語教學(xué)與研究(2008年2期)2008-02-18 01:52:44
小學(xué)生·新讀寫(2006年6期)2006-06-14 05:16:24
