解析高校無機化學教學中多媒體的應用

◆弓曉霞

(太原理工大學明向校區圖書館)

一、多媒體教學的優勢

1.激發學生的學習興趣

傳統的教學方法是老師把大部分時間跟精力都放在備課上，教學模式主要是學生聽老師說，但不得不說，這種教學方法越來越不適應現代的教學環境。采用多媒體教學模式，讓學生聽老師說，變成學生自己看，自己理解，這樣不僅把老師從唾沫橫飛、苦口婆心的講課模式中解救出來，還能激發學生學習新知識的興趣。老師運用電子多媒體備課，編輯課件，融合一些新的觀點和內容，拓寬學生的視野，豐富教學內容。多媒體教學手法各種各樣，多媒體教學不僅可以運用豐富的課件，豐富課堂教學內容，活躍課堂氣氛，增強學生的興趣。多媒體教學能圖文聲話并茂的對知識精心，進行全面的講解，激發學生的學習積極性和學習興趣。

2.拓展課堂容量

無機化學涉及學科知識比較寬泛，內容多樣化，任務比較繁雜。無機物質包括所有化學元素，不含碳元素的純凈物和其他幾種的簡單的碳化合物(除二氧化碳、一氧化碳、碳酸、二硫化碳、碳酸鹽、KSCN 等簡單的碳化合物仍屬無機物質外，其余均屬于有機物質)。在過去傳統教學模式的過程中，老師把大部分實踐都用于課堂板書上，這浪費了很大一部分課堂時間。運用多媒體教學模式，不僅可以節約課堂時間，運用豐富的課件將重點知識，難點知識，透徹明了的給學生講解清楚，減輕學生的負擔，加深學生的記憶，讓難點重點課程變得容易學，容易記。無機化學多媒體的運用能無限制的擴大課堂容量，讓老師教的容易，學生學的輕松

3.提高老師的工作效率

無機化學課程比較枯燥乏味，如何讓學生學到東西，是需要老師的努力。高校多媒體的運用，是一場新舊事物交替的戰爭，在傳統的教學模式上，老師可能會受個人能力或者一些環境的印象，不能將知識系統全面地傳達給學生。然而，多媒體教學模式的出現，不僅能活躍課堂氣氛，提高學生的學習興趣。多媒體教學模式的運用，對老師的專業知識的要求跟很高，為了學生更好的學習和理解無機化學，老師也要不斷地提高自身專業知識的掌握。這樣老師才能提高老師的工作效率。

二、無機化學多媒體課件的構建

1.聲畫結合

無機化學的課程，經常有化學實驗，一些學校因為教學條件的限制，很多實驗材料找不全。為了學生更好地學習課程內容，老師可以從網上下載一些相關的視頻和文獻資料。加強學生的理解和專業知識的掌握。

2.文案的策劃

根據無機化學的教學大綱，結合專業知識來編寫課件。編寫課件要求老師融會貫通，做到重點突出、詳略得當，運用不同字體、不同字號、不同顏色來區分課堂內容的重點。做到重點突出，課件豐富。

3.圖片的搭配

無機化學中有很多化學元素，原子構成，化學反應的效果，在實驗操作中，反映效果不明顯的化學試驗。運用圖片和圖表數據結合，編輯到課件中，幫助學生理解和記憶比較抽象的理論知識。

三、多媒體教學的注意事項

1.重視教學質量

多媒體教學是一種新的教學模式，無機化學又是一門很枯燥乏味的課程。這兩種方式的結合，需要老師注意把握課堂容量，重視課堂質量。不能一味地強調如何提高學生的興趣，本末倒置。切記要把握教學重點。

2.把握教學節奏

多媒體教學節省了老師的板書時間，充實了課堂內容。然而，老師在上課過程中，不能一味的貪快，而不顧學生的接受和理解能力匆匆趕課。因此，老師不僅要把握好教學質量，也要把握好教學節奏，不能過多地依賴多媒體軟件教學。要結合學生實際情況，控制好教學速度，做到又好有快地把握學習進度。

3.不能過于依賴多媒體教學

新事物的出現必將導致舊事物的衰退。盡管多媒體教學能提高老師講課效率，激發學生的學習興趣，但是，多媒體教學的靈活性還是有所局限性。要用傳統模式與多媒體教學相結合，達到讓學生理解和記憶知識內容的目的。傳統教學模式是主要是運用教科書、黑板板書來展現，重點知識。在實際教學中傳統模式也確實發揮著其舉足輕重的作用。多媒體教學模式也并不能完全的代替傳統的教學模式。

4.和傳統教學模式相結合

傳統教學模式在目前教學活動中起著至關重要的作用，多媒體教學具有直觀性，能清晰地把課堂重點系統的展現到學生面前。而傳統教學模式具有隨意性，根據老師個人的思路隨機講課，但是課堂板書有其靈活性，方便直觀的給學生講解疑惑。如果運用多媒體教學模式和傳統教學模式相結合，展現教學內容，深入理解，不斷的讓學生思考和領會教學內容，及時掌握問題，發現問題，解決問題。鼓勵學生跟老師進行交流，發現教學過程的難重點。

5.注意教師在課堂的主導作用

多媒體教學并不是簡單的PPT 播放的過程，如果老師把現代多媒體教學理解為簡單的多媒體教學，整個課堂教學環境就會缺乏活力，學生的積極性也會下降。所以要重視老師在課堂中的主導性。結合多媒體教學和老師的講解，幫助學生理解記憶教材重點難點的知識。老師在課堂上不能是一部電腦操作員。在課前把課件制作好，在課堂上平鋪直敘的念完課件內容。這樣不僅會造成課堂氣氛的沉悶，還會造成學生出勤率的下降。致使教學內容效果直線下降，教師講的沒勁，學生也不愿意聽。

四、結語

綜上所述，高校無機化學教學中多媒體的應用只是教學的一種手段，能有效地拓展和豐富教學內容，提高教學效果，推動高校學生學習的積極性。結合自身的教學特點與多媒體教學模式的相結合，提高學生的學習興趣。但是多媒體教學模式的運用也要把握好節奏和進度，不能一味地依賴多媒體教學模式，要注重與傳統模式的結合，把握好課堂的主體。從而實現多媒體教學的優勢。在經濟飛速發展的今天，社會對于人才的要求越來越高。高校開辟新的教學模式也是為了培養優秀的人才，開拓創新。

［1］胡曉熙.多媒體技術在無機化學教學中的應用［J］.廣州化工，2013，41(19):151－154.

［2］劉春波.試論多媒體在高校無機化學教學中的應用［J］.科教導刊，2013，(11):185－186.