淺談國防教育在高等醫(yī)學(xué)院校學(xué)生素質(zhì)教育中的作用

◆周偉音 劉丹丹 尚天歌

(1.齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院保衛(wèi)處;2.齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)技術(shù)學(xué)院)

醫(yī)學(xué)生的培養(yǎng)是一個(gè)漫長而系統(tǒng)的工程，它不僅關(guān)系到受教育人自身的發(fā)展，并直接影響著國家醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展。醫(yī)學(xué)生不僅應(yīng)該掌握扎實(shí)的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識，救死扶傷的技術(shù)本領(lǐng)，更應(yīng)該在德育素質(zhì)中著重培養(yǎng)。“90后”大學(xué)生已經(jīng)成為大學(xué)校園中的主力軍，意志力薄弱，心理承受能力低，團(tuán)隊(duì)意識不強(qiáng)已是一個(gè)不容忽視的問題。探討如何在國防教育教學(xué)中強(qiáng)化醫(yī)學(xué)生德育素質(zhì)培養(yǎng)，對于醫(yī)學(xué)生的全面培養(yǎng)有著及其重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、國防教育在醫(yī)學(xué)生素質(zhì)教育中的作用

高等學(xué)校開設(shè)國防教育課程，具有很強(qiáng)的實(shí)效性，通過軍事訓(xùn)練、軍事理論課、國防教育實(shí)踐環(huán)節(jié)等教學(xué)活動(dòng)的合理設(shè)置，不僅可以磨煉醫(yī)學(xué)生的意志品質(zhì)，還能夠培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生吃苦耐勞的品質(zhì)、良好的心理素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)合作意識，從而輔助科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德素質(zhì)。

1.能夠培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生良好的思想道德素質(zhì)

在高校的德育教育課程設(shè)置中，國防教育課程占有很重要的分量，愛國主義教育是國防教育的核心內(nèi)容，它與國家的穩(wěn)定統(tǒng)一、人民的幸福安康生活密切相關(guān)，是涉及到中華民族生死存亡的大事，每每涉及到此都能在大學(xué)生中引起強(qiáng)烈的反響和共鳴，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國熱情，幫助學(xué)生從根本上樹立正確的世界觀和人生觀。通過新生入學(xué)軍訓(xùn)、國防教育理論教學(xué)和實(shí)踐環(huán)節(jié)，使廣大醫(yī)學(xué)生自入學(xué)起就接觸到軍隊(duì)生活的節(jié)奏、方式，在體驗(yàn)生活的基礎(chǔ)上，對國家和民族的前途命運(yùn)和自身成長結(jié)合起來。通過國防教育中的軍事理論課程教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生還能夠全面的學(xué)習(xí)無產(chǎn)階級的國家觀、戰(zhàn)爭觀、方法論，了解我們黨締造的人民軍隊(duì)的建軍原則、光榮歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)，受到軍隊(duì)嚴(yán)明的組織紀(jì)律的教育，增強(qiáng)醫(yī)學(xué)生對祖國和人民的熱愛和忠誠，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、投身醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的熱情，增強(qiáng)醫(yī)學(xué)生的歷史使命感和社會責(zé)任感。讓學(xué)生從入學(xué)起就樹立起良好的職業(yè)道德操守，愛崗敬業(yè)精神和大公無私的奉獻(xiàn)精神，以人為本的服務(wù)意識、救死扶傷的救治理念，從而為做一名醫(yī)德高尚、醫(yī)術(shù)精湛的優(yōu)秀醫(yī)務(wù)工作者打下堅(jiān)實(shí)的德育基礎(chǔ)。

2.有助于提升醫(yī)學(xué)生的人文素質(zhì)

醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)的專業(yè)性很強(qiáng)，涉及到理、工、醫(yī)等多個(gè)學(xué)科，一個(gè)合格的臨床醫(yī)學(xué)畢業(yè)生不僅要對生理生化解剖等基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識和內(nèi)、外、婦、兒等臨床醫(yī)學(xué)知識有系統(tǒng)全面的掌握，還需要學(xué)習(xí)掌握物理、化學(xué)、高數(shù)、外語等各個(gè)方面的專業(yè)知識。而國防教育的內(nèi)容中，自然科學(xué)與社會科學(xué)相互滲透互為補(bǔ)充，有著廣泛的學(xué)習(xí)知識面，透過對其的學(xué)習(xí)和掌握，能夠豐富學(xué)生知識面，對文化素質(zhì)提升有著良好的輔助作用。通過對國防教育中古今中外軍事思想、當(dāng)前尖端武器高新軍事科技知識等文化因素的挖掘，使醫(yī)學(xué)生在良好的人文素質(zhì)培養(yǎng)上得到發(fā)展。

3.鍛煉醫(yī)學(xué)生的良好的心理素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)合作意識

高強(qiáng)度的工作，廣泛的醫(yī)患溝通使得醫(yī)學(xué)生應(yīng)具備較高的心理健康指標(biāo)，軍事訓(xùn)練作為國防教育中一個(gè)重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)，不僅可以使學(xué)生的身體得到鍛煉，更能在學(xué)生的意志品質(zhì)、挫折承受力、自立能力方面得到充分培養(yǎng)，促進(jìn)醫(yī)學(xué)生身心健康發(fā)展，為將來更好的投入到醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)奠定基礎(chǔ)。醫(yī)學(xué)的工作性質(zhì)還要求有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作意識，無論是診療、護(hù)理還是手術(shù)，都是一個(gè)團(tuán)隊(duì)為了一個(gè)共同目標(biāo)去協(xié)作，因此培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識至關(guān)重要。而軍事領(lǐng)域的活動(dòng)多以各軍事單位相互配合為主，具有明顯的團(tuán)隊(duì)協(xié)作性，通過軍事訓(xùn)練、軍事理論教學(xué)來更加有效的激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)互助精神，這有利于培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

二、醫(yī)學(xué)院校加強(qiáng)國防教育的舉措

1.高校國防教育制度化

制度化是開展國防教育的根本保障措施，是教學(xué)規(guī)范化、有序化的制度保障。國防教育教學(xué)課程的實(shí)施，需要從根本上由制度來保證，否則難以落到實(shí)處。各個(gè)醫(yī)學(xué)院校應(yīng)指定總體制度，從教育意義、教學(xué)內(nèi)容設(shè)置及方式方法上，進(jìn)行制度建設(shè)，確保課程合理有序開設(shè)。為醫(yī)學(xué)生樹立正確的國防意識、民族意識、國家認(rèn)同感和歸屬感指明方向。

2.高校國防教育多樣化

國防教育知識學(xué)習(xí)與專業(yè)理論知識學(xué)習(xí)有著一定的差異性，后者更強(qiáng)調(diào)于知識的傳授，而國防教育學(xué)習(xí)則更多的是進(jìn)行學(xué)生身心素質(zhì)的培養(yǎng)。所以在課程設(shè)置的過程中，既要立足于課堂教學(xué)，發(fā)揮課堂知識傳授的主渠道形式，又要激活第二課堂，通過豐富多彩的課余文化形式，來達(dá)到寓教于樂的效果。比如通過所在地區(qū)的國防、歷史教育基地的參觀，設(shè)置國防教育文化長廊，展出新中國成立、發(fā)展、建設(shè)的歷史圖片，軍地校合作交流，參觀軍營等多種多樣的形式確保國防教育的普及和深入人心。

3.積極開展大學(xué)生軍事技能訓(xùn)練

對新生入學(xué)時(shí)進(jìn)行軍事技能訓(xùn)練是目前絕大多數(shù)醫(yī)學(xué)院校乃至普通高等院校采取的最為廣泛的一種國防教育實(shí)踐形式，但是醫(yī)學(xué)院校還應(yīng)根據(jù)其特點(diǎn)，開展更多的軍事技能訓(xùn)練，比如和所在地駐軍進(jìn)行合作交流，開展占地醫(yī)療急救培訓(xùn)，使學(xué)生在虛擬的戰(zhàn)場環(huán)境感覺到戰(zhàn)爭的殘酷，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生救死扶傷，熱愛生命，珍惜和平發(fā)展環(huán)境的意識。

4.開展國防動(dòng)員，選拔優(yōu)秀大學(xué)生入伍

我國為提升國防力量，保障人民和國家安全，建設(shè)高水平、高知識結(jié)構(gòu)的人民軍隊(duì)，積極鼓勵(lì)大學(xué)生參軍入伍。學(xué)校應(yīng)積極相應(yīng)號召，在應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生或在校生中選拔優(yōu)秀人才參軍入伍，為我國的軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)增添力量。這樣不僅能夠滿足學(xué)生報(bào)效祖國的崇高理想，而且在學(xué)生服役結(jié)束回校繼續(xù)學(xué)習(xí)期間，還能通過其在軍營期間的所見所聞，帶動(dòng)其他學(xué)生，激發(fā)廣大同學(xué)投身社會、報(bào)效國家，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興的熱情。

三、結(jié)論

總的來說，國防教育有著多種多樣的現(xiàn)實(shí)意義，如何發(fā)揮好其在提高醫(yī)學(xué)生身心素質(zhì)培養(yǎng)中的作用是我們作為教育者應(yīng)該努力探討和嘗試的。21世紀(jì)是人才激烈競爭的時(shí)代，國家的富強(qiáng)、民族的復(fù)興都需要一批有著崇高理想的熱血青年去為之奮斗。重視醫(yī)學(xué)院校的國防教育教學(xué)，充分發(fā)揮其在學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)中的作用，有著重要的現(xiàn)實(shí)需要和理論意義。

［1］鄺家旺，龐小曼等.國防教育在醫(yī)學(xué)院校學(xué)生素質(zhì)教育中的作用研究［J］.新西部，2011，(15):189 －190.

［2］王大軍.淺談國防教育對醫(yī)學(xué)生綜合素質(zhì)的影響［J］.中國醫(yī)學(xué)倫理學(xué)，2007，20(5):106 －107.

［3］鄒姍.國防教育在高等醫(yī)學(xué)院校學(xué)生素質(zhì)教育中的作用［J］.重慶教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，20(2):119 －120.