籃球游戲在高職院校籃球課教學中的作用

山西 武正旺

1 籃球游戲的特點

籃球游戲作為一種寓教于樂的活動形式，在籃球愛好者中有著廣泛的群眾基礎，也是教師借以提高學生學習興趣、活躍課堂氣氛，使籃球課教學改變以往的枯燥、單調，向著生動活潑發展的一項具體措施。籃球游戲具備以下特點：

1.1 籃球游戲是一項集體性很強的運動

通過此項運動，可以有意識地培養學生團隊協作精神和集體榮譽感。

1.2 籃球游戲具有突出的競賽性

通過籃球游戲可以激發學生積極進取、勇于拼搏、堅持到底的意志品質。

1.3 “沒有趣味性便沒有游戲”

籃球游戲的激勵競爭能滿足高職學生好勝的心理需求，又能激發學生的學習興趣，引發良好的學習動機，從而建立深刻的運動表象。

1.4 籃球游戲容易開展

許多學校的場地、器材不足，加之職業教育對職業技能的重視，制約了高職院校體育的發展，對籃球課教學產生了嚴重的影響。學生在學習中練習的次數太少，練習的密度不夠，直接影響到籃球技術的學習，達不到對學生身體鍛煉所要求的指標。籃球游戲可以根據教學要求、場地器材的現狀、學生的生理、心理特點進行有針對性的設計，運動量和運動密度則可隨機調整。

2 籃球游戲與籃球課教學活動的關系

籃球運動最初就是以游戲的方式誕生的，而游戲又是深受學生喜愛的一種活動方式，籃球課教學中如果能充分運用籃球游戲進行教學，不僅能提高學生練習的興趣和學習的效率，而且還能培養學生認真負責、勇于爭先的態度。籃球課教學中合理地安排籃球游戲的目的，是為了更好地完成教學任務。籃球游戲內容的選擇必須與大綱、教材緊密結合，充分考慮到教學效果。如學生對某項籃球技術掌握有困難時，教師應經常安排一種或幾種與該籃球技術相關聯的籃球游戲進行輔助教學。這樣做不僅僅使籃球技術通過籃球游戲得到鞏固和提高，而且還使學生對籃球技術有了更深層次的理解，從而順利掌握籃球技術。

3 籃球游戲在高職院校籃球課教學中的作用

3.1 籃球游戲對學生在生理、心理方面的作用

生理學證明，不同的情緒對于人主要內臟器官的機能、身體的感覺以及人的行為都有一定的影響。每次籃球課教學的內容都應力求吸引學生，使他們保持旺盛的求知欲，這樣才能取得良好的教學效果。運動生理學告訴我們，籃球游戲能提高學生中樞神經系統的興奮性，使大腦處于良好的狀態，有利于學習各種運動技術，因為任何運動技術的掌握從神經生理學的觀點來解釋都是條件反射。也就是說，當一個人聚精會神學習的時候，就是大腦處于興奮狀態的時候，游戲恰恰可以起到集中注意力、使人興奮的積極作用。籃球游戲對高職學生的心理特征有著重要的作用，爭強好勝的心理特征在每個學生身上都能得以體現，無論是游戲比賽還是技術比賽，都能看出學生爭強好勝的心理特征。合理的籃球游戲教學會培養高職學生良好的心理素質，直接表現在高職學生對學習籃球技術的積極性和興趣上，從而達到完成籃球課教學的目的。

3.2 籃球游戲對籃球課教學的作用

3.2.1 準備部分

準備部分的主要目的是把學生的中樞神經系統的興奮性提高到適當水平，克服內臟器官的生理惰性，加強學生體內新陳代謝過程，減少肌肉活動的粘滯性，提高肌肉韌帶的力量和彈性，增加關節的滑液，使關節靈活性加大，避免運動傷害事故的發生。在準備活動中合理地選擇籃球游戲可以達到甚至超過慢跑加徒手操的生理準備要求。從心理狀態看，則可以使學生具有更高的興奮性，為進行下一步的教學內容做好充分準備。

3.2.2 基本部分

基本部分主要任務是學習新技術，復習鞏固已學技術。在基本部分針對性地采用一些與教學內容聯系密切的籃球游戲，對學生鞏固和提高籃球技術有很好的輔助作用。在學生鞏固和提高籃球技術以后，可以在游戲競賽的對抗氣氛中進行練習，增強速度和難度，使學生更加深刻地體會到籃球技術的要領。

3.2.3 結束部分

為了使學生在籃球課中造成的疲勞盡快消除，使身體從高度興奮狀態逐漸恢復到相對平靜的狀態，使學生的生理、心理得到放松，有利于課后其他文化課的學習。課的結束部分可以安排使學生在大腦皮層興奮得到調節或在體力上獲得恢復的放松籃球游戲，讓學生在輕松愉快中結束籃球課的學習。

4 籃球課教學中運用籃球游戲應注意的問題

4.1 籃球游戲的選擇要有目的性，循序漸進，要緊緊圍繞并服務于教學這個中心。

4.2 籃球游戲的選擇應具有教育意義，既要考慮到聯系籃球課教學的內容、主題，同時更要考慮到學生的實際情況和如何調動學生的學習興趣和積極性。所以，在籃球課教學中所選擇的籃球游戲應有教育意義，以培養學生勇敢、頑強、永不服輸的精神，將自身融入到集體中，培養集體榮譽感。更要使學生懂得協調競爭與團隊合作的關系；掌握配合、尊重、服從等人際交往的心理準則。

4.3 籃球游戲的選擇，要根據學生的身心特點和技、戰術基礎來選擇。在設計籃球游戲的教學方案時，應考慮到學生的性別因素、年齡特征等方面的差異，對不同基礎水平、不同身體素質的學生，在籃球課教學中應選用適當的籃球游戲進行輔助性練習。

4.4 籃球游戲由于競賽性強，形式多樣，運動起來有的動作難以控制，容易使學生受傷。所以，在進行籃球游戲前，教師要充分考慮到哪些動作難度比較大，在講解示范時要對其反復強調，明確規則，嚴加要求，避免運動傷害的發生。

5 結論

5.1 籃球游戲作為高職院校籃球課教學重要的輔助手段，其教學意義、鍛煉價值和教學效果具有十分突出的作用。

5.2 籃球游戲運用于高職籃球課教學中，根據籃球游戲的不同特點，改善了教學中容易使學生感到單調、枯燥的技術練習，提升了學生的積極性。合理地將籃球游戲帶入高職籃球課堂中，既符合高職學生的生理、心理特點，又豐富了教學內容，提高了學生的注意力，增強了學生的學習興趣。

5.3 在高職籃球課教學中，選擇適合他們生理、心理的籃球游戲進行教學，通過改變教學組織形式和教學方法，有利于提高學生籃球技術水平，增強學生自信心，提高教學效果，有助于教學任務的完成，對高職籃球課的教學起到了積極的促進作用。

5.4 籃球游戲運用于高職籃球課教學中，在組織教學時應注意合理利用場地、器材，保證學生的安全，避免意外事故發生。要注意觀察學生，從實際出發，切合實際地合理運用籃球游戲。

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