淺析中職學校多媒體實訓室建設的原則和意義

黑龍江 張海燕

一、中職學校計算機教學的現狀

1.教學內容跟不上時代要求，太過籠統

計算機技術飛速發展，升級換代速度迅猛，對教學內容的創新性要求較高。然而現在許多的中職學校在對計算機專業的學生進行授課安排時，往往照本宣科，對實際的上機操作缺乏具體的安排和設置，不能與社會需求接軌。就目前而言，大多數的中職學校過于強調理論教學而對社會的需求知之甚少，導致中職學校計算機專業的學生實際操作技能達不到工作的要求。

2.學生的實際動手能力低下，不能滿足社會需求

由于在中職計算機教育課堂上大多是老師說教為主學生動手為輔的教育方式，學生受學習環境限制不能深入的對計算機進行實際的組裝和維修操作，即便是學生安排有一定的實踐課，也多是學期末作為考核內容應付了事。這直接導致多數的中職生對不能全面、系統的掌握專業知識，對于計算機的動手組裝和電腦故障的檢修常常束手無策，滿足不了社會專業人才的需求。

二、實訓室建設目標

中職學校應注重理論與實踐相結合，其目標是培養適應生產、建設、管理、服務第一線需要的高等技術應用型專門人才。因此，中職學校更應加大學生操作能力的培養。

構建實景教學環境，依據企業生產環境進行改造，完全按照企業員工管理模式對實習學生進行管理。進一步完善教師在“做中教”，學生在“做中學”，理論與實踐相結合，構建理論知識、職業技能及職業素質融為一體的實踐教學模式，形成“教—學—做”一體化的多媒體實訓室。

三、實訓室建設原則

為使計算機實訓室科學、高效、可持續地發揮作用，在未來的激烈競爭中立于不敗之地，唯一的辦法就是高度重視實訓室建設。在新形勢下計算機實訓室建設應注意以下幾個基本原則：

（一）育人性原則

全面育人是實訓室建設的出發點和歸宿點，也是實訓室建設應遵循的最基本的原則。其一是創造寬松、和諧、親切、信任的人際關系是實訓室建設的重要內容，特別是融洽和諧的師生關系。其二是規范的實訓室管理制度建設。規范的實訓室管理制度建設是規范學生在實訓室行為的最有權威性的準則，是實訓室建設的最具體的體現。通過各種制度的約束學生的行為，達到學生良好的工作習慣的養成。其三是形成良好的專業精神和實訓氛圍。良好的專業精神和實訓氛圍是師生經過長年的實踐活動凝煉發展而形成的，是實訓室建設的最高境界，它具有特殊的意義。因此，在實訓室的構建中，我們非常重視專業自身的優勢，并吸收時代精神，以形成自己的特色。例如，我們通過組織學生參加技能競賽前的培訓，激發學生的認同感和榮譽感，形成良好的專業精神，促使學生在良好的實訓氛圍里，自覺地刻苦學習，嚴格守紀，文明待人，合格成才。

（二）方向性原則

實訓室建設必須堅持以就業為導向的發展思路。突出“專業化”，構建具有明顯專業特色的專業理念；體現“技術化”，構建能夠引領計算機前沿技術的實訓室；融入“企業化”，注重先進企業文化的引人、滲透與整合，規范學生的崗位意識；注重“實用化”，構建更有利于教育學生和教學活動進行的實訓室文化；加強“制度化”和“規范化”，不斷加強職業道德素質的培養，根據具體情況逐步建立從實訓室管理人員、學生到上課教師的一系列管理制度。

（三）特色性原則

特色是實訓室建設的生命。地域不同，學校不同，專業不同，那么其相應的實訓場所的特色也將不同。同時在實訓室文化的特色上下功夫，特別要體現實訓室建設的專業精神和學校的辦學思想，使實訓室真正成為師生專業成長和技能進步的搖籃。

四、實訓室建設意義

實訓室的建設就是為了促進職業技術教育的發展，培養適應現代化建設需要的技術型、應用型專門人才的關鍵。多媒體實訓室自然成為多媒體技術得以運用的必備的硬件環境，是學校為實現“培養學生全面發展，擁有特色職業能力”的目標而組建。根據市場對學生技能及素質的需要，本著以學生多元化技能培養為目標，為充分體現行業特色，讓學生充分掌握崗位技能，把學生的求學生涯和職業高度相結合，為其提供一個學習、實踐于一體的多媒體信息服務場所。

要建設一批高性能的校園多媒體實訓室，通過現代技術這一載體，使課本上抽象的知識形象化、生動化，圖文并茂，更容易被學生理解與吸收，對培養高素質的學生及教學質量的提高起到事半功倍的作用。中等職業學校多媒體實訓室建設可以實現利用多媒體技術創新教與學的方式和環境；開發、整合教學資源，為教師、學生提供方便、快捷、優質的學習資源，提供良好的實踐學習平臺。目前，大多數中職學校對于多媒體實訓室的建設仍處于較低水平，尚在摸索前進階段。根據專業設置的需要已經建成的實訓室為數不多，也沒有達到必備的標準。對于多媒體實訓室的建設標準更是少有達到系統規范的，所以，制定完善、系統、規范、實用的多媒體實訓室建設標準是中職學校的當務之急，是數字化校園建設不可或缺的重要組成部分。

通過建設實訓室，不斷將新的教學理念和教學手段納入職業教育的教學體系中，不斷提高中等職業學校教學的效率和多媒體教學設備的利用率，真正實現教育資源的共享，解決了學生學習與就業知識銜接不夠，造成了學生就業難、專業不對口的問題，對于職業學校的專業建設、特色建設及學校的長遠發展有著十分重要的意義。

結束語

中職教育是就業的教育，實訓室是中職學生學習技能的主陣地，建設中職學校多媒體實訓室，是當前中等職業學校專業建設中的一項重要任務。本文緊密聯系了中職計算機專業的實際，從中職學校計算機教學的現狀到多媒體實訓室建設的目標、原則和意義進行了理論結合實踐的分析，從而得出了實訓室建設的必要性。中職學校要生存和發展,就必須不斷地確保人才的培養，這就要求加強實訓課的教學，實訓課的教學離不開實訓環境，因此，實訓室的建設就成為改革人才培養模式的基礎建設，是人才培養過程中必不可少的物質建設。

[1]何克抗.教育技術學[M].北京：北京師范大學出版社，2002.

[2]蔣祎.中等職業學校有效教學的情感模式研究.經濟研究導刊，2011(2).