對我國高校人力資源管理的探討

黑龍江 陳露露

隨著信息化社會的到來和知識經濟的發展，人力資源在經濟社會發展中的戰略地位同樣凸顯，無論是知識的創新，還是高科技成果的應用，人力資源都超越物質資源成為價值增值的主要源泉。如何建立科學、高效、系統、規范的人力資源管理機制，最大限度地發揮人力資源的整體效能，己經成為管理理論和管理實踐亟待解決的問題之一。

一、我國高校人力資源管理的必要性

目前，我國高校面臨著擴大招生數量與保證教育質量的雙重壓力，同時還面臨著高等教育國際化所帶來的對資源的激烈競爭，大力提高教育質量和管理效益已經成為當務之急；通過制定與實施人力資源管理戰略來優化配置和有效利用各種資源，提升核心競爭力與可持續的競爭優勢，已經成為我國高校實現新的跨越式發展的有效途徑。

二、高校人力資源管理在高校發展中的地位

我國高校面臨著前所未有的變革和激烈競爭，人力資源作為高校最核心、最寶貴的資源，其功能同樣凸顯，地位不斷提升。

1.高校變革的推動者

在變革的事實層面需要人力資源部門對變革的每個階段進行分解，明確各個階段的目標、達到結果的預測以及實施步驟。而高校變革就像對自己的文化和競爭優勢的一次脫胎換骨的手術，變革后的新方式可能與傳統方式的慣性相沖突。

2.員工關系的協調者

要想成為優秀的人力資源管理者，就一定要站在戰略的高度看待高校的一切問題，推動高校堅持“以人為本”的核心價值觀導向，以物質待遇吸引人，以創造機會培養人，以激勵機制用好人，以事業發展留住人。從戰略的角度思考解決問題的方法，把人力資源建設成高校的核心競爭能力，保障高校的高速穩健發展。

三、加強和改進高校人力資源管理的對策

要切實加強高校人力資源管理，健全機制是關鍵。而要建立完善科學的管理機制，又必須以觀念的轉變為先導，體制的創新為前提，環境的優化為條件，管理者自身素質的提高為保障。

1.樹立“人本理念”

在高校，以人為本的內涵就是要以“人”作為高校發展的根本出發點，以人為基礎，以人為前提，以人為動力，以人為目的，來組織和實施高校的一切活動。

2.打破“行政中心”思想，樹立“學術中心”理念

樹立“學術中心”理念，就是要改變教學、科研行政化的傾向，凸顯“學術中心”的地位?！皩W術中心”是指在高校要以教學、科研為中心活動，其他一切活動均圍繞其運轉并為其服務。其基本內涵是尊重學術權力，服務教學活動，保障學術自由，給予教學和學術自由發展的適宜空間。

3.打破單一的“剛性管理”思想，樹立“柔性管理”理念

柔性管理主要適用于高層次、高知識水平的員工管理。特別是員工的低層次需求基本得到滿足，高層次需求成為優勢動機，工作標準不易量化且對創造革新要求較高時，員工往往歡迎柔性管理，以便獲得更多自治責任和發揮個人創造性的機會。

4.完善管理機制

在人力資源管理的各項改革中，完善機制處于核心地位。

(1)完善用人機制

高校缺的不是人才，而是出人才的機制。“引人”與“引智”相結合，實現人力資源共享。對一所高校而言，最重要的不是它擁有多少人力資源，擁有多少碩士、博士，而是強調利用了多少人力資源。高校要具備整合各種人力資源為自己所用的能力。

(2)完善評價機制

定量評價是指采用指標定量計算的方法，用一定的數學模型或數學方法對評價對象用數字描述，做出定量的評價結論。定性評價是指對不便量化的評價對象，采用定性的方法，使“事得其人”，“人盡其才”。

(3)完善激勵機制

激勵是高校人力資源管理的精髓。激勵的基本原則主要有：物質利益與精神鼓勵相結合的原則、適度性原則、時效性原則、公平性原則等。健全高校激勵機制，要綜合運用以下多種激勵手段：一是物質激勵；二是情感激勵；三是目標激勵；四是參與激勵。

5.優化人文環境

優秀的人文環境不僅可以吸引人才，還可以激勵人才、創造人才，為高校教師提供精神支柱和工作平臺。因此，高校在打造優美、潔凈的校園“硬環境”的同時，一定要注重構建和諧、健康、寬松的人文環境，努力把學校建設成創業者的樂園。

6.提高管理者素質

人力資源管理活動是一種直接以人為對象的工作。人本身所具有的能動性、復雜性、可變性決定了人力資源管理是一門極其復雜的學問。這同時也決定了其工作人員必須具備較高的素質。高校是高級專門人才的聚集地，要成為合格的高校人力資源管理者，就更要有過硬的專業知識、管理能力和適應高校特點的特殊素質：過硬的政治素質，扎實的業務素質，全面的能力素質。

高校人力資源管理是關系我國高等教育發展的重要問題，也是關系我國國民整體素質和經濟社會發展的重要問題。高校人力資源管理轉變，是一個復雜的系統工程，需要眾多教育理論工作者和實踐工作者不懈努力去共同探索和推動。