論高職院校如何更好地開展職業資格證書培訓工作

◆許航杭 徐 艷

(湖州職業技術學院)

長期以來，我國的高等教育存在著教育和社會需求脫節的突出問題，這不僅制約著高等教育自身的發展，也是教育資源的巨大浪費、對社會發展也有一定的負面影響，而這點在高職教育中也是普遍存在。因此，在新時期，如何進一步做好高職教育，使其更加有效地號準時代脈搏、培養出更多符合社會需要的人才，是一個很有價值的問題，在這點上，職業資格考試制度可以是一個發展的方向。如何解決職業資格考試和高職教育的有機互動問題，就是本文需要重點解決的問題。

一、在高職院校中推廣職業資格考試培訓的重要性和存在問題

(一)重要性

一是這將深化我勞動就業制度改革，能夠更進一步地推動就業資格準入制度、進一步推動高職教育發展、進一步推動國務院提出的科教興國戰略。二是這將有助于打造高職學院的教育特色，高職教育的核心目標是培養能為社會所用的人才，這是高職教育的生命線，而職業資格考試作為直接證明人才標準的考試制度，能夠讓高職教育進一步明確辦學方向，根據自身條件明確辦學特色。三是有助于高職院校學生提高自身的競爭力，提高學校的就業率。通過職業資格證書考試，學生能夠在就業之前就能夠明確認清就業形勢、自己的就業優勢和劣勢，從而積極準備，為就業做好準備，這都能夠讓學生加強自己的能力，縮短就職后的適應期，從而提高競爭力，也為提高學校的就業率做出一定的貢獻。四是有助于深化教育體制改革，提高高職院校的教育質量。高職院校近年來十分注重加快教育改革，以培養出更多能夠快速適應時代變化的多功能人才，而通過推廣職業資格考試教育，學校能夠更好找準辦學方向，根據經濟結構和市場即時變化的需求，調整專業結構、課程設置、師資配置等，進一步優化教學，提高教學質量。比如根據服務業正在快速興起的時代趨勢，高職院校可以加強這方面課程開發，在教育主管部門的許可和支持下新設立一些專業，編寫具有較強針對性和操作性的各工種適用的系列培訓教材，培養市場急需的專業人才。

(二)存在問題

一是有些高職院校對于職業資格證書仍存有輕視，還停留在學歷教育層面。囿于舊思想禁錮，一些院校過分注重學歷教育，沒有認清“雙證并重”的重要意義，片面追求學歷教育，以專升本為目標來開展日常教學活動，對職業資格證書培訓不夠重視，從而影響了對學生實際動手能力的培養。

二是一些高職院校專業設置與社會需求、職業資格考試要求相沖突或錯位、缺位。一些院校不顧當地社會經濟發展條件和學生綜合素質能力等條件限制，盲目開展一些就業前景不好、市場需求乏力、培養工作開展困難的專業，使得培養出來的專業人才不專業、不能有效迎合社會需求。

三是教學方式方向與職業資格考試不相符合。職業資格考試的內容和方式都是注重實踐、注重社會實際需求的，所以一定要貼近社會、貼近市場、貼近生產，但是一些院校因為教學模式陳舊、師資力量水平限制等因素，在教學的方向方式上達不到職業資格考試的要求，不能有效促進學生考證工作。比如因為缺乏實訓基地，學生主要以學習書本知識為主，動手能力和機會缺乏，不能按照職業資格考證要的職業標準來進行。這都在很大程度上制約了學生考證的培訓工作。

四是教學實踐不能滿足職業資格考試的要求。職業技術學院教育近年飛速發展，但是還存在教育資源短缺的問題，突出表現在設備和師資兩個方面，比如一些高職數控設備雖然配備充足，但是有實踐經驗的教師卻非常少，導致教學質量上不去。據筆者了解，這種雙師型教師缺乏的情況是普遍存在的，主要問題還是學校、教育主管部門投入少。總之，教學實踐跟不上，學校就不能很好地服務于學生的考證工作，對于大規模開展證書培訓工作也就無從談起了。

二、在高職院校中推廣職業資格考試培訓的對策建議

(一)以社會需求為依據開展職業資格考試培訓工作

職業資格證書考試是高職學生走向工作崗位的重要途徑，也是檢驗學生能力、學校辦學質量的主要手段，因此，學校要以社會需求為主，結合本校的特色特長和發展方向，參照國家相關職業分類、職業能力標準等開展職業資格證書考試培訓工作，以增強學生就業率和工作能力。在此，筆者建議校方應該設置一個工作委員會，專門負責聯系考試、社會調研、培訓等事務，以更好服務于學生的考證工作和學校建設。

(二)突出建設應用型人才重點，推動教學創新

一是推行教學管理創新。按照國際上職業教育做得好的國家和地區的經驗，教學時間只占有三分之一的實踐，三分之二的時間用于實際動手鍛煉，因此，我們很多職業教育學校也應該向這個方向努力，以理論教學為輔、實際動手為主，引導學生樹立正確的實踐觀和學習觀。只有教學創新有成果，學生才能更加對職業資格證書考試有興趣，才能在校方的有效管理下、教師的有效指導下開展考證活動，才能取得良好的績效。

二是夯實硬件基礎。很多職校的教學硬件缺失是一大問題，因此要注重教學實踐基地，完善學校有關配套設施，按照社會企業實際運行情況來要求模擬演練，讓學生更加真切地感受到工作對個人能力的要求，讓他們在基地中感受到職業資格證書的用處，真切感受到實踐和知識結合的好處，從而更加激起學習、考證的欲望。

三是制定長期教學規劃以推動考證培訓工作。高職學生的基礎素質優劣是考證能否成功的重要保障，因此高職院校應該在教學中就滲透為考證服務的教學思想，制定長期的教學規劃來保障學生能夠考證成功。一是參考國家各種資格證書考試的內容設置，將其納入到教學計劃中，據此編寫教學大綱、教材等。二是在實踐環節設計校企合作的內容，讓學生在企業中鍛煉成長，讓學生對實踐有一定的了解，從而更好地確定自己要考什么樣的資格證書，如何才能與實踐結合讓證書的含金量更大，這也能打破以前以書本知識為基礎的培養人才模式，讓使用技能和資格證書成為職校的特色。

(三)充分利用企業在資格證書考試中的突出作用

一是企業是國家制定職業資格證書考試的主導力量之一，它的需求一定程度上決定了證書的考試方向和方式，因此高職院校應該按照企業的需求為導向，突出學生的實際工作能力培養，以在基礎上能夠適應考試的需求。

二是可以考慮校企合作辦學。高職院校應該和企業加強互動，讓企業參與到高職院校的日常管理中，并選派優秀教師到企業中提升能力和水平，掌握企業最新的技術和需求，還可以將學生定期送至對口企業實習，實現校企資源共享，互相促進和共同發展，從而最終實現校企雙贏，促進學生的職業技能導向意識，讓他們深刻體會到職業資格證書的重要性，提高學生的考證通過率。

(四)建立健全教學保障措施

一是建立綜合素質高、業務實踐能力強的教師隊伍。教師是直接影響學生知識和技能掌握程度的人，他們素質高低、能力大小能夠深刻地影響學生對職業資格考試的認識、對職業能力的掌握，因此，要對教師加大培養培訓，努力打造一支隊伍龐大的雙師型教師，讓他們既能掌握專業知識，又能熟練實踐操作。為此，學校一是要加強對現有教師的培訓，通過校企合作等方式在內外部對教師進行培訓，提高他們的實踐能力;二是要聘請企業中能力強、有授課能力的技術能手到學校中授課，通過傳幫帶讓這些兼職聘用教師與專職教師互相交流，促進學校教師的水平提高;三是走產學研結合的路子，加強與科研院所的聯系，通過成立產學研基地，讓教師在科研中接受專業培訓和指導，豐富他們的教學內容和教學能力，提高教師的科研素質，從而可以將最新的科研動態傳遞給學生，讓學生更有動力參加職業資格考試，讓他們能將最新的技術和考試的要求結合起來。

二是要改善辦學條件。辦學經費、教學設備等硬件條件都是學生發展、開展考證培訓工作的基礎，如果學生在實踐中沒有接觸技能考核和鑒定考試中應學應會的設備，那么他們也就不可能通過考試，更不可能獲得需要的資格證書。因此，高職院校要加大籌集資金力度，與政府相關部門交流合作，讓政府從地方經濟可持續發展、提高高校教學質量等多角度出發，提高對高職院校的財政支持力度，讓他們在政策、資源上給予傾斜。還有就是要通過與銀行合作，拓寬融資渠道，因為一方面高職院校有融資改善教學條件的需求，另一方面銀行也有開拓新信貸領域的需求，這兩方面是可以互動的，學校要提高融資辦學意識，適度引入信貸資金，通過貸款、引資互建等方式，讓辦學條件得到改善，另外也可以通過學生貸款等方式對學生進行援助，讓更多學生有接受高職教育的機會，也提高他們利用銀行貸款創業、開展各種實踐活動的幾率，從而為考證工作奠定一定的財務基礎。

三、小結

可以說，高職院校開展職業資格培訓方面的工作是時代所需、學生所求，高校必須重視這方面的工作，才能實現學校可持續發展、科學發展，才能培養出更多適應社會要求的人才。高職院校應該多措并舉，加大對考證工作的保障力度，促使更多學生能夠掌握更多的技能，獲得必要的資格證書。

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