基于小學(xué)生語文教學(xué)中的德育滲透研究

◆薛克愛 李修順

(山東省臨沂市蘭山區(qū)汪溝鎮(zhèn)中心小學(xué))

一、前言

隨著社會的不斷進(jìn)步，德育在一個人成長中的地位越來越重要，不僅可以教給學(xué)生如何做人，還可以幫助學(xué)生培養(yǎng)優(yōu)秀的品德，對小學(xué)生進(jìn)行德育滲透的主要平臺就是語文的教學(xué)。因此，深入探討如何在小學(xué)語文教學(xué)中更好地進(jìn)行德育的滲透變得至關(guān)重要。

二、小學(xué)語文教學(xué)中對德育滲透的理解誤區(qū)

1.在教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位。受傳統(tǒng)教育觀念的影響，小學(xué)語文的德育教學(xué)一般應(yīng)用灌輸式的傳授方法，將重心過多地放在了學(xué)生是否掌握了相關(guān)的德育知識，而忽視了德育教學(xué)中學(xué)生主體作用的發(fā)揮，以及引起的情感的變化，使得許多學(xué)生難以真正地接受德育的滲透。

2.將美育與德育混為一談。隨著社會各界對審美的重視程度的提高，美育也變得越來越重要，然而，在教學(xué)中，許多教師將美育與德育混為一談，區(qū)分不開，有時甚至把對審美的訓(xùn)練視為德育的目標(biāo)。這主要是由于這些教師觀念轉(zhuǎn)變地不徹底，他們認(rèn)為對小學(xué)生進(jìn)行人生觀、愛國主義等方面的教育是不現(xiàn)實的，因此，他們將關(guān)注點放在了對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)上。

3.重智育，輕德育。在語文這門學(xué)科中，由傳統(tǒng)的重視德育滲透，重視對學(xué)生樹立正確人生觀和價值觀的引導(dǎo)，轉(zhuǎn)變成為單純的知識傳授，以提高教學(xué)質(zhì)量，提高升學(xué)率為主要目標(biāo)，這不僅違背了素質(zhì)教育的初衷，也不利于學(xué)生身心的發(fā)展。

三、在小學(xué)語文教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的途徑

1.教師要以身作則，身體力行地進(jìn)行德育的滲透。小學(xué)生正處于生理和心理發(fā)育的關(guān)鍵階段，教師在該階段的作用是不容忽視的。教師不僅可以通過教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行德育的滲透，使學(xué)生養(yǎng)成良好的品德，樹立正確價值觀，還可以通過自身的行為影響到學(xué)生，將自身的情感傳遞給學(xué)生。

2.將多媒體技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)語文的教學(xué)中。隨著科技的發(fā)展，信息時代的到來，小學(xué)語文教學(xué)中也逐漸實現(xiàn)了教學(xué)方法的多元化，越來越多的教師將多媒體技術(shù)應(yīng)用到語文教學(xué)中，不僅通過生動形象的畫面激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了各種情境，提高了教學(xué)效率，常用的幾種多媒體技術(shù)包括放映錄像、使用課件、播放錄音等等。

3.活用語文教材，發(fā)揮教材的德育作用。小學(xué)語文中的教材，一方面是以小學(xué)生的年齡特點為依據(jù)進(jìn)行編制的，另一方面是以對學(xué)生進(jìn)行思想的滲透、情感的感染為目標(biāo)編制的，因此，在教學(xué)過程中，教師要立足于文本，將文章的思想傳遞給學(xué)生，發(fā)揮教材的德育功能。

四、結(jié)語

綜上所述，語文教學(xué)是進(jìn)行德育滲透的有效工具，應(yīng)該引起各學(xué)校的普遍重視。對于教師在小學(xué)語文教學(xué)中對德育的誤解，學(xué)校要及時對其進(jìn)行引導(dǎo)和修正，真正將德育擺在正確的位置。通過教師的以身作則，對多媒體教學(xué)方法的正確運用，以及對語文教材的靈活運用，將德育徹底滲透到小學(xué)語文教學(xué)的方方面面，為學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，實現(xiàn)德智體美的全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。