淺談足球教學(xué)與學(xué)生健康個(gè)性的發(fā)展

□ 陳樂(lè) 申偉華(湖南科技大學(xué)研究生院體育學(xué)院 湖南 湘潭 411100)

隨著課程改革不斷的深入，教師和家長(zhǎng)越來(lái)越重視對(duì)學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)和發(fā)展。如何促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成，讓學(xué)生的個(gè)性得到健康的發(fā)展，成為全國(guó)教育學(xué)者都在思考的問(wèn)題。為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的需求，在教育中加強(qiáng)學(xué)生健康個(gè)性的發(fā)展勢(shì)在必行。體育課與其他的教育課程不同，體育課上學(xué)生的思維更為活躍，同學(xué)之間一起參加體育活動(dòng)的過(guò)程中往往要互相合作，互相競(jìng)爭(zhēng)。這種關(guān)系很容易讓同學(xué)之間產(chǎn)生深厚的友誼，并提高集體的凝聚力。在這樣的條件下，不同性格和人格相互碰撞，學(xué)生的個(gè)性也就更加容易受到刺激。故而體育課與學(xué)生個(gè)性的形成和發(fā)展有著密不可分的聯(lián)系。要想發(fā)展學(xué)生的個(gè)性體育教師責(zé)無(wú)旁貸。足球是一項(xiàng)協(xié)作性強(qiáng)，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度合適，廣泛流行的體育運(yùn)動(dòng)，更是體育課上必修的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在足球教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的健康個(gè)性應(yīng)當(dāng)?shù)玫綄W(xué)生、教師和家長(zhǎng)的重視。

1、發(fā)展健康個(gè)性的必要性

1.1、個(gè)性是人格建立的前提

世界上沒有兩片一模一樣的葉子，亦沒有兩棵一模一樣的樹，人也是一樣。人彼此之間的不同性不僅僅是外在體征的不同，更是內(nèi)在靈魂、思想和性格的不同，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的個(gè)性，現(xiàn)代教育已經(jīng)意識(shí)到個(gè)性培養(yǎng)的重要性，個(gè)性更是人格建立的前提。

1.2、健康個(gè)性是社會(huì)的需要

個(gè)性發(fā)展不僅對(duì)個(gè)體有著重要的意義，更是社會(huì)發(fā)展的要求。健康的個(gè)性是人的個(gè)性發(fā)展趨于完善和成熟的形式，這只有在一定的歷史條件下，擁有一定的生理素質(zhì)，并經(jīng)過(guò)足夠的社會(huì)實(shí)踐才能得以形成并發(fā)展。個(gè)性的發(fā)展因素也分為先天因素和后天因素，先天因素就是指遺傳因素，這是健康個(gè)性發(fā)展的自然基礎(chǔ)，但是后天因素相比于先天因素顯得更加重要。后天因素就是個(gè)體所經(jīng)受的社會(huì)環(huán)境和教育，這些因素極大地影響著人個(gè)性的發(fā)展，甚至可以說(shuō)教育主導(dǎo)在人健康個(gè)性發(fā)展的方向。對(duì)于整個(gè)社會(huì)來(lái)講，我國(guó)正處于社會(huì)主義初級(jí)階段的重要發(fā)展時(shí)期，文化、經(jīng)濟(jì)、體制的發(fā)展都在如火如荼的進(jìn)行著，我們非常需要大量的擁有不同個(gè)性的人堅(jiān)守在自己的崗位，相互配合，為整個(gè)社會(huì)的發(fā)展發(fā)光發(fā)熱。發(fā)揮不同個(gè)性的人們?nèi)?chuàng)作、去合作，是全社會(huì)的發(fā)展需要，更是歷史發(fā)展的需要。

2、足球教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生健康個(gè)性的形成原理

2.1、足球教學(xué)中形成學(xué)生健康個(gè)性的優(yōu)勢(shì)

體育課本就與其他的教育課程大不一樣，其他的教學(xué)課程和環(huán)節(jié)往往將學(xué)生固定在講桌上，讓學(xué)生努力聽課，體育課給了學(xué)生更加廣闊的活動(dòng)場(chǎng)所，更加活躍的教學(xué)氣氛。在足球體育教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生擁有一個(gè)廣闊的空間領(lǐng)域，大家可以一起盡情的游戲和競(jìng)賽，每個(gè)人都在積極的參加體育運(yùn)動(dòng)，機(jī)體活動(dòng)與思維活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合在了一起，讓自己的思維比平時(shí)更加興奮，這樣，學(xué)生的健康個(gè)性也就有了展示與發(fā)展的機(jī)會(huì)。

2.2、足球運(yùn)動(dòng)的心理學(xué)影響

學(xué)生在參與足球運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，不僅身體得到了有效的鍛煉，社體的運(yùn)動(dòng)還會(huì)向感受器施加刺激，并使大腦產(chǎn)生主觀意識(shí)感受，這也就是心里感受的產(chǎn)生。當(dāng)學(xué)生在一段時(shí)間內(nèi)持續(xù)地得到這種感受，他的心理上就會(huì)形成一種相對(duì)穩(wěn)定的心理狀態(tài)。這種狀態(tài)有利于健康個(gè)性的形成。而且通過(guò)足球教學(xué)活動(dòng)，能夠增強(qiáng)同學(xué)之間的友誼，增進(jìn)了解，足球教學(xué)活動(dòng)也讓同學(xué)更加廣泛的參加社會(huì)實(shí)踐和交往活動(dòng)，讓學(xué)生具有更好的適應(yīng)社會(huì)的能力。在足球比賽中，學(xué)生還可以體驗(yàn)到成功的喜悅，實(shí)現(xiàn)自我肯定，證明自己的能力和價(jià)值，增強(qiáng)自信心，讓自己的健康個(gè)性得到充分的發(fā)展。

3、足球教學(xué)活動(dòng)中健康個(gè)性的發(fā)展策略

3.1、正視每個(gè)學(xué)生的個(gè)性

每個(gè)人的個(gè)性都不相同，在參與體育運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，這一點(diǎn)會(huì)明顯的表現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生是喜動(dòng)還是喜靜，喜歡和集體一起還是喜歡獨(dú)自思考和運(yùn)動(dòng)，是樂(lè)于冒險(xiǎn)還是穩(wěn)重守成等等特點(diǎn)都會(huì)一一表現(xiàn)出來(lái)，作為老師，我們必須對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行認(rèn)真的思考，加強(qiáng)與學(xué)生的交流，理解他們的思想，在對(duì)學(xué)生有了足夠的認(rèn)識(shí)的情況下，我們才能有目的的對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展進(jìn)行教育和引導(dǎo)，讓學(xué)生的個(gè)性健康發(fā)展。

3.2、開發(fā)學(xué)生接受教育的主動(dòng)性

在足球教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，學(xué)生一旦對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了興趣，就會(huì)更加積極的參加體育運(yùn)動(dòng)，取得更好的教育成果。教師在進(jìn)行體育教育的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)給學(xué)生更多自由，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)獨(dú)立活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的興趣加以引導(dǎo)，集中學(xué)生的注意力，提高課堂效率，讓學(xué)生由被動(dòng)的參加體育活動(dòng)變?yōu)樽灾鬟M(jìn)行體育活動(dòng)。

3.3、努力培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)

作為意識(shí)的核心內(nèi)容，自我意識(shí)是個(gè)性的形成與發(fā)展的重要指標(biāo)，在足球運(yùn)動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生自我意識(shí)的發(fā)展。學(xué)生自我意識(shí)的發(fā)展受到政治、文化、道德等多個(gè)因素的影響，教育者應(yīng)在恰當(dāng)?shù)膶?duì)學(xué)生的自我意識(shí)進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)，提高學(xué)生自我意識(shí)的正面影響，降低負(fù)面影響，并用具有正能量的社會(huì)影響因素影響學(xué)生，使學(xué)生在進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)時(shí)擁有內(nèi)驅(qū)力，為健康個(gè)性的產(chǎn)生奠定基礎(chǔ)。

4、健康個(gè)性對(duì)體育教學(xué)效果的影響

4.1、良好的學(xué)習(xí)興趣有效提高教學(xué)效果

有調(diào)查表明，學(xué)生的興趣是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素。教育的過(guò)程中，學(xué)生占有著重要的主體地位，學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容絲毫沒有興趣，不認(rèn)真做練習(xí)題，不去體會(huì)老師講課的內(nèi)容，無(wú)論教師講的再用心也是徒然。在體育教學(xué)中，學(xué)生的興趣不足，就無(wú)法調(diào)動(dòng)身體的運(yùn)動(dòng)積極性，大腦也會(huì)處于抑制狀態(tài)，精神恍惚，這種狀態(tài)不僅不能很好的接受知識(shí)，還很容易出現(xiàn)安全事故。如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容充滿興趣，大腦就會(huì)興奮起來(lái)，以更加積極的態(tài)度參加教學(xué)，教學(xué)效率自然就會(huì)得到提高。

4.2、學(xué)生的個(gè)性影響教學(xué)

學(xué)生的個(gè)性各不相同。有的學(xué)生樂(lè)觀開朗，愛說(shuō)愛跳，反應(yīng)能力強(qiáng)，喜歡運(yùn)動(dòng)，接受體育運(yùn)動(dòng)技能的能力較強(qiáng)；有的學(xué)生性格內(nèi)向，反應(yīng)慢，善于思考但是運(yùn)動(dòng)能力差，學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能的能力也不高。教師對(duì)于這兩種類型的學(xué)生不能安排同樣的運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，否則就會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，損傷學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)效果自然也會(huì)有所下降。要想讓所有的學(xué)生都能得到合適的鍛煉，教師就必須對(duì)學(xué)生的個(gè)性和身體素質(zhì)有著非常清晰明確的把握，然后進(jìn)行因材施教，對(duì)不同的對(duì)象有不同的要求，按照興趣和體能進(jìn)行分組接受體育教學(xué)和體育運(yùn)動(dòng)，這樣，學(xué)生的興趣得到了尊重，教師的安排和組織自然就會(huì)得到學(xué)生的擁護(hù)，學(xué)生也會(huì)更加積極的完成學(xué)習(xí)計(jì)劃。

5、結(jié)語(yǔ)

對(duì)學(xué)生健康個(gè)性的培養(yǎng)是教育的重要組成部分，這是一個(gè)需要教師更加認(rèn)真負(fù)責(zé)才能夠完成的任務(wù)。在足球教學(xué)方面，只要掌握了合適的方法，讓學(xué)生的個(gè)性健康發(fā)展并不是一件很困難的事情。只要教師能夠正視每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，并進(jìn)行認(rèn)真的思考和細(xì)心的引導(dǎo)，不僅能保證學(xué)生個(gè)性的發(fā)展還能有效地改善課堂效率，提高教學(xué)成果。

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