大學游泳教學中的困境及應對措施

□ 劉錕（海口經(jīng)濟學院體育系 海南 海口 571127）

1、大學游泳教學中的困境

1.1、學校缺乏對游泳教學的全面認識

很多高校的領導和教師對游泳教學的認識不全面，一方面一些學校領導沒有真正認識到游泳教學的重要性，忽視在學校開展豐富多彩的游泳教學，存在怕負責任、怕出事故的心理，忽略游泳教學的組織方法。另一方面，在游泳教學中，教師很少向?qū)W生宣傳和講解游泳知識，學生不能充分了解水性，在游泳實踐中由于沒有正確的游泳原理，缺乏自救意識和安全意識，沒有真正體現(xiàn)游泳教學的終身教育意義，并且很多大學生覺得游泳教學就是為了消遣娛樂或者掙學分，缺乏對游泳價值和功能的正確認識，影響了大學游泳教學的質(zhì)量和效果。

1.2、大學游泳教學內(nèi)容不規(guī)范

很多大學的游泳教學內(nèi)容不規(guī)范，一些學校沒有制定標準的游泳教學計劃和教學大綱，完全根據(jù)學校自己的游泳教學經(jīng)驗來開展游泳教學活動，存在較大的隨意性，并且教師沒有全面了解大學生的游泳基本能力，對于具體的蛙泳、自由泳、仰泳等游泳教學內(nèi)容，教師缺乏專業(yè)的游泳技能講解，在游泳課堂中，多數(shù)時間是學生自由活動，沒有真正發(fā)揮大學游泳教學的作用。

1.3、大學游泳教學課時較少

我國很多大學游泳教學都存在教學課時較少的問題，課時不足直接影響游泳教學的質(zhì)量和效果，不能滿足學生和教師的需求。大學游泳教學由于受到水溫和季節(jié)的影響，教學時間多是在五月份到十月份，除去中間的七、八月份學生放假時間，使得每學期的游泳教學課時明顯不足，并且大學游泳教學間隔時間較長，缺乏連續(xù)性，學生缺少大量的練習和實踐時間，往往是學生的游泳習慣和游泳意識還沒有形成，游泳教學就結(jié)束了，影響了大學游泳教學的效果。

2、大學游泳教學采取的應對措施

2.1、轉(zhuǎn)變教學理念

大學游泳教學首先要轉(zhuǎn)變教學理念，真正認識到游泳教學的重要性，以健康第一作為游泳教學指導思想，培養(yǎng)學生終身游泳運動的習慣，提高學生的身心健康。其次，在游泳教學中開展豐富的游泳教學活動，通過互幫式、誘導式和啟發(fā)式的方法，組織趣味性的游泳訓練，將追求游泳技能的教學內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)槿姘l(fā)展學生的身心協(xié)調(diào)，激發(fā)學生的游泳興趣，鼓勵學生主動、自愿、自覺地參加游泳運動。最后教師要注重向?qū)W生講解有關的安全游泳和自救知識，通過學習游泳，不僅能夠提高學生的身體機能，還能夠掌握一項生存技能，對于學生的健康成長有著非常重要的現(xiàn)實意義。

2.2、豐富大學游泳教學內(nèi)容

高校要重視游泳教學，規(guī)范游泳教學內(nèi)容，結(jié)合《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》的要求，制定規(guī)范的游泳教學內(nèi)容和教學計劃，滿足學生對娛樂、休閑、健身、運動的多種需求。在大學游泳教學中，教師要全面掌握學生的游泳基礎能力，開展層次性的教學，首先向?qū)W生講解基本的自救技能，然后再教授學生救助他人的方法，最后再講解競技游泳運動中的四種姿勢。增加趣味性的游泳教學內(nèi)容，將游泳運動的非競技性、實用性、趣味性和知識性融為一體，激發(fā)學生的游泳興趣，培養(yǎng)學生的游泳技能，養(yǎng)成良好的游泳習慣，例如，教師可以開展實用性的游泳就生技能訓練、簡易水球、趣味性的游泳游戲、健身性的自由泳等等，豐富大學游泳教學內(nèi)容，推動學生的整體發(fā)展。

2.3、合理安排游泳教學時間

大學游泳教學容易受到天氣、水溫的影響，教學課時不足確實是比較現(xiàn)實問題，為了保障大學游泳教學的效果，只能在現(xiàn)有的游泳教學基礎上，教師犧牲一點課余時間，在課余時間開展多種游泳活動將學生組織起來，共同參與游泳教學活動，增加游泳強化訓練，加快教學進度，提高游泳教學質(zhì)量。對于課余時間參與游泳教學活動的教師，高校領導要給予高度的肯定和適當?shù)奈镔|(zhì)獎勵，提高教師的工作積極性，學生也應該積極利用課余時間參與游泳教學活動，逐漸提高自身的游泳技術。

2.4、關注學生的個體差異

大學游泳教學中，學生游泳基礎能力參差不齊，給游泳教學帶來了很大的難度，對于這種情況，大學游泳教學可以采用分層次的教學模式，結(jié)合學生的游泳基礎能力，將相同水平的學生分為一組，根據(jù)學生的實際情況，制定不同層次的游泳教學內(nèi)容，以學生為中心，開展差異化的游泳教學。在游泳教學中教師要密切注意學生在游泳技能、興趣愛好和自身條件等方面的個體差異，尊重學生的個性化需求，制定差異化的評價方法和學習目標，使每個學生都能夠完成教學內(nèi)容，體會到成功的喜悅，培養(yǎng)學生終身從事游泳運動的習慣，推動學生全面發(fā)展。

3、結(jié)束語

大學游泳教學是高等院校全面素質(zhì)教學的重要課程，要深入分析當前大學游泳教學中的困境，積極采取應對措施，滿足學生的發(fā)展需求，充分調(diào)動學生參與游泳運動的積極性和主動性，培養(yǎng)學生終身游泳運動的習慣，推動學生德智體美勞全面發(fā)展。

[1]高峰杉.大連理工大學游泳課程現(xiàn)狀分析與發(fā)展研究[D].大連理工大學,2011.

[2]程林.重慶市高校游泳教學開展的現(xiàn)狀、問題及對策研究[D].西南大學,2012.

[3]陳立新.集美大學游泳課程教學現(xiàn)狀分析[J].體育科學研究,2012,02.