高職院校以就業為導向的體育教學改革策略

□ 羅敏（湖南商務職業技術學院體育部 湖南 長沙 410205）

高職院校體育教學是高職教育的重要組成部分，體育教學不但能夠增強學生的體質，滿足學生今后從事職業對身體素質的要求，而且還能使學生養成堅持體育鍛煉的習慣，使學生終生受益。因此，高職院校體育教學中有必要進行以促進學生就業為基本導向的教學改革，增強學生的就業競爭力，使高職院校學生更好地滿足工作崗位的要求。

1、我國高職院校體育教學中存在的問題

長期以來，我國高職院校體育教學中一直存在重視身體健康、忽視心理健康；重視競技成績、忽視健康標準；重視統一模式、忽視個體差異的現象，學校僅僅把體育教育視作鍛煉學生身體素質的一項輔助教學，沒有把體育教育提高到增強學生就業競爭力的高度來加以重視。隨著市場經濟的飛速發展，人們的生活質量逐步提高，體育文化受到人們越來越多的重視。眾多企業也把開展體育活動作為提升企業形象、凝聚員工力量的重要形式。因此，高職院校在體育教學中有必要轉變思想意識，注重培養學生的體育專業技能，使學生畢業后能夠適應用人單位的要求。

2、以就業為導向開展體育教學改革的重要意義

2.1、開展體育教學改革是適應高職教育目標的需要

高職教育主要培養從事一線工作的高素質技能型人才，有些專業學生畢業后所從事的工作具有體能消耗多、勞動強度大等特點，工作崗位對身體素質要求比較高。因此，為使高職院校學生畢業后能勝任所從事工作對身體素質的要求，高職院校應該以就業為導向，進行體育教學的改革。

2.2、開展體育教學改革是高職學生職業能力的需要

職業能力按性質分為技術能力和非技術能力。非技術能力包括心理能力、溝通能力、身體能力和決策能力等。其中，身體能力是從業人員身體主動參與勞動和承受疲勞的能力，是從業人員確保完成勞動的前提。高職院校學生為能勝任今后的工作，必須具備良好的身體能力。因此，要想高職院校畢業生具備良好的職業能力，就需要以就業為導向、不斷完善高職院校的體育教學，使學生的身體能力得到有效提高。

3、以就業為導向開展高職體育教學改革的措施

3.1、提升高職院校體育教學的實用性

實行高職院校體育教學改革的目的是要提高學生就業競爭力，增強學生適應社會的能力。每種職業都有其自身的特點，因此對身體素質方面的特殊要求也不盡相同。高職院校學生要在畢業后從事相應的技能操作就必須具備相應的身體素質。因此，高職院校體育教學要以適應社會需求為核心開展改革。在制定體育教學內容的時候，要充分考慮到某一專業學生在從事專業技能操作時，對身體素質的特殊要求，使體育教學的內容具有針對性和實用性。

3.2、增強高職院校體育教學的多樣性

高職院校體育改革應當從所設專業的職業特點出發，根據不同的需要，在體育教學課程的設置和教學內容安排上，進行多種形式的課程安排，以適應不同專業學生的需要。例如，體育教師可以開展一些體育拓展訓練，培養學生之間的團隊精神以及合作精神，為學生走向社會后的團隊合作工作做好鋪墊。

3.3、從養成學生良好的鍛煉習慣出發開展體育教學

高職院校的學生參加工作后，由于身處工作一線，缺乏體育鍛煉的機會，長期以往，會給身體造成很大的傷害。因此，高職體育教學中，需要從學生今后從事的職業需要出發，促使學生養成終生鍛煉的習慣。根據職業特點需求，在體育教學中要選擇學生方便鍛煉、感興趣、能夠有效預防職業病的體育項目作為體育教學內容，使學生掌握運動方法和技巧，從而促使學生養成終生進行體育鍛煉的好習慣，為今后從事職業工作奠定堅實的身體基礎。

3.4、加強師資隊伍建設，提升體育教學水平

高職院校要想提高教學質量，提升教師隊伍素質是關鍵。因此，高職院校要高度重視對教師素質的培養，不斷提高教師的綜合素質和專業水平。可通過組織教師培訓、送教師出去進修以及從外部聘請等多種方式加強師資隊伍建設，不斷提高教學水平。在高職院校中體育教師要努力擴大知識面，不斷提高體育專業教學水平，以建設“雙師型”體育教師為目標，提升自身素質和能力，為促進高職院校實現以就業為導向的體育教學貢獻自己的力量。

4、結語

高職院校的體育教學必須要遵循“以就業為導向”這一辦學宗旨，通過改革體育教學模式，來有效提升學生適應社會就業需求的能力，增強高職學生的就業競爭實力，為社會培養出更多的優秀人才。

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