素質教育背景下高校體育教學與素質拓展相融合的發展研究

□ 王縱橫 閆濤（鄭州大學體育系 河南 鄭州 450001）

1、研究目的

素質教育是當今教育改革與發展的主流。作為素質教育的重要組成部分，學校體育擔負著學生德、智、體、美全面發展的任務。當今社會體育教學的研究、探討的重點便是提高大學生的綜合素質，培養其社會適應能力以及團隊意識、創新能力。素質拓展訓練通過利用天然的有利環境或是認為建設的場景等為依托，以參與者對自身心理的挑戰為出發點，以達到參與者實現其自身“激發潛能、熔煉團隊、砥礪心智”的目的而精心設計的具有安全性、挑戰性的實踐活動。研究表明，素質拓展訓練，對提高當今大學生的綜合素質、培養其艱苦作風、發揚團隊合作精神，深化體育教育體質改革以及推進素質教育有著至關重要的促進作用。

2、研究方法

2.1、文獻資料法

查閱近年來與素質拓展以及素質拓展與高校體育教學方面相關的文獻資料。

2.2、數理統計法

運用Excel對調研數據進行了橫向和縱向的系統分析研究。

2.3、訪談法調研法

對河南省高校的體育教師和素質拓展訓練的專業人員進行訪談和調查。

3、研究結果與分析

3.1、素質教育對大學生全面發展的要求

當今素質教育著眼于學生的終身可持續發展，讓學生在學習中，真正掌握到學習的方法和技巧，不僅給學生傳授文化知識，更為重要的是教會學生如何打開知識大門。通過對學生素質全面發展的要求，以促進學生德、智、體、美等方面全面發展；促進學生社會實踐能力以及創新意識的培養；促進學生個性的發展。

培養大學生的綜合素質、自主能力以及創新、實踐能力是在大學教育中展開素質拓展訓練的目的。缺乏團隊精神、吃苦耐勞的能力，性格孤僻、心理承受能力弱、對社會依賴性大等是當今大學生中比較常見的問題。

3.2、高校體育教學與素質拓展相融合的必要性

（1）促進現代素質教育的發展。

尊重學生個性、培養學生個性、弘揚學生個性是現代教育的三大特點，而對學生綜合素質及能力的培養以及如何更好的融入到社會去面對各種挑戰將是現代教育的側重點。素質拓展訓練無疑在大學生個性發展的道路上能起到積極的促進作用，通過訓練來培養大學生的創新精神、實踐能力、社會適應能力，這也是當今快速發展的社會對人才的需要。從一方面可以看出，素質拓展訓練在一定程度上推動了現代素質教育的進一步發展。

（2）拓展訓練項目不受場地、器材的限制。

素質拓展訓練利用先天條件、自然環境這是與其他傳統訓練方式的不同之處，訓練項目多、訓練方式靈活多變且極具吸引性，可充分利用校園及周圍環境，因地取材，合理配置，在節省學校經費的同時也讓學生能有和大自然親密接觸的機會，在優美的自然環境中讓學生完成具有挑戰性及鍛煉意義的課程安排，讓學生在親身體驗中感受成功帶來的喜悅。

（3）以學生為主體，教學雙邊。

素質拓展訓練內容的合理設計，是進入高校體育課程的重點內容之一，這需要高校教師的不斷探索、實施，針對不同大學生群體的心理、生理及個人的特點，合理設計訓練內容，并在教學實踐中不斷修改加以完善，達到真正的教學雙邊，以保證素質拓展訓練的順利開展。

4、結論與建議

4.1、結論

（1）通過素質拓展訓練，大學生能夠認識自身潛能，增強自信心；克服心理障礙，提高勇于面對問題、解決問題的能力；認識團隊的作用，主動積極地樂于與他人合作。把素質拓展訓練融入到高校體育教學中，是我國高校體育教育改革的必然要求。

（2）將拓展訓練引入到高校體育教學中，一方面是對體育教學內容的補充，另一方面也是教育理念上的創新。不僅豐富了體育課程的內容，而且增強了體育教學的趣味性和挑戰性，體現了體育的多種功能和健身價值，對深化體育課程改革僅有切實的影響。

4.2、建議

（1）將素質拓展課納入常規教學計劃。

應將素質拓展訓練課作為大學體育課中的一門必修課，納入高校的常規教學計劃和學生綜合素質測評體系，并做出具體的學分規定。可根據學生教學計劃的安排，為不同年級不同專業的學生設計一些不同的素質拓展活動項目。

（2）加強對素質拓展課的師資建設與培訓。

具有專業知識的培訓教練素質拓展訓練課能真正達到訓練目的的重要條件。因此在開始素質拓展訓練課之前必須對體育教師進行專業的培訓。首先組織老師學習相關資料，熟練掌握素質拓展訓練的基本理論知識，了解素質拓展訓練的主要目的、內涵以及注意事項、安全措施等。在掌握拓展培訓的技巧之后，針對不同學生的不同特點，將素質拓展訓練俱樂部科學的訓練方法與高校體育教學的現狀以及大學生的特點有機地結合起來，開設適合當代大學生的素質拓展訓練課。

[1]陳奎慶.找準大學生素質教育的切入點[J].遼寧商務職業學院學報，2001，(4).

[2]王捷二.拓展訓練在高校學生素質培養中的應用[J].教育理論與實踐，2004，24(1).