高職高專院校體育教學服務于就業的思考

徐 暉

（武漢船舶職業技術學院招生就業指導處，湖北武漢 430050）

高職高專院校體育教育是教育體系中主要的環節之一，也是高校體育的核心部分，為了保障高職高專院校畢業生能夠更好的為國家和社會服務，我們必須培養他們形成良好的身體素質，為此高職高專體育教學應緊密圍繞這一基本任務，以就業為導向，積極探索新形勢下高職高專體育教學模式，不斷增強、提高學生的身體素質。

1 高職高專院校體育教學服務于就業的必要性

1.1 學生個人的需要

體育教學是提升高職高專畢業生就業能力的有效途徑。通過各種類型的體育訓練，可以培育不同的性格品質和技能特性，對畢業生的意志品格、心理狀況、競爭意識等有著良好的促進和鍛煉效果。

1.2 社會發展的需求

近年來伴隨高等職業教育的迅速發展，我國經濟結構發生巨大的變化，社會對人才能力的要求也發生了根本性變化。越來越多的企業不僅僅只關注畢業生的學歷文憑，更多的關注畢業生職業能力、就業能力的高低。高職高專院校如何針對市場需求，開發畢業生就業能力和綜合素質，使其畢業后迅速適應當前的用人需求，是每一所高職高專院校必須解決的實際問題。高職高專體育教學必須適應社會需求，圍繞提升學生就業能力這一培養目標調整課程設置，促使體育教育教學的發展，更好地為學生就業提供服務。

1.3 調適就業壓力

在當前嚴峻的就業形勢下，大學生們感到從未有過的心理和生理壓力。如何疏解壓力是擺在大學教育面前一項重要的課題。事實證明，體育活動可以很好地緩解壓力、調節情緒、調整心態、保持心理平衡，促進高職高專畢業生形成良好的心態，保障其心理健康。

1.4 體育教學是培養各種職業技能的基礎

高等職業教育主要培養高層次應用型人才，俗稱“藍領”。“藍領”除了掌握相應的理論知識外，還熟練掌握相關專業技術應用能力。現代管理學之父彼得·德魯克把“同時也做體力工作”的知識工作者稱為技術員，這一描述與“藍領”的界定非常吻合，“體力”是“藍領”重要的能力要求，體育訓練可極大的促進體力的提升。許多職業均需要良好的運動能力，特殊職業更需要特殊的運動技能，許多技能既是職業需要，其本身又是體育運動，例如水手需要會游泳劃船，士兵需要會搏擊射擊。

2 對高職高專院校體育教學服務于就業的思考

2.1 高職高專院校體育教學課程的設置

高職高專院校體育課程教學可將男女生分類教學，必修選修相結合。基本課程應該有：體育保健學、人體生理學、健美操、足籃排球等等。選修課程，如：高空素質拓展訓練、乒乓球、散打、太極拳、桌球等等，使得高職高專院校的學生除了學到基本體育訓練知識外，還可根據自身職業需求、興趣愛好自由調配喜愛的體育課程。這在一定程度上培養了高職高專院校學生對體育教學的興趣，也讓學生充分自由地選擇喜愛的體育活動，提高他們參加體育運動的積極性。

強調體育教學的實用性，突出體育活動的趣味性。體育課程的教學不能過于死板，例如太極拳教學中，不能僅僅告訴學生如何做動作，更要把太極養身及保健效果推介給學生，讓其充分感覺到中國體育運動的博大精深和豐富的人文知識。從實際出發，努力培養高職高專院校學生體育興趣。引導學生進行戶外活動，提高學生的積極性，讓學生意識到在課堂上所學的體育技能和知識可以運用到在實際的生活、工作中去，使其生理和心理都得到充分的鍛煉。

動靜結合、體現其職業特性。高職高專院校體育教師不僅要有豐富的體育實踐技能，還應該了解各專業職業特性和職業需求。在教學過程中，要增加適應職業勞動性質、勞動強度和環境的實用體育訓練內容。一方面，根據各個專業培養目標區別，分析不同行業對從業者的身體素質有怎樣的要求；另一方面，根據運動生理學和心理學，制定不同的訓練方法和訓練計劃，何種訓練可以形成職業需求的心理素質和生理素質。如機械、數控、電子電氣類專業就業崗位屬于手部細致操作為主的勞動，需要手、眼、腦協調好，手指、手腕靈敏度比較高。乒乓球、羽毛球和桌球能提高手部協調，增強敏捷性和準確性。而單杠、鉛球、啞鈴因為頻繁的練習，手指皮膚容易增厚，觸覺逐漸緩慢。因此相關專業學生應該適當增加“小球”類訓練，減少重復性大重量力量練習。旅游、酒店管理、商務管理等專業學生體育訓練不能太多力量的活動如舉重、鉛球，應該加大形體訓練為主的鍛煉項目，如體操、交誼舞、太極拳等。經常在高溫條件下工作的職業，如船舶制造、警察、地質勘探等等，應該更實際的長跑等體育鍛煉。

2.2 基于高職高專院校特色的體育文化建設

現今校園文化的建設不光僅僅局限在文藝、書本文化，更著眼于培育學生不斷提高就業能力和職業素養，高職院校體育文化建設是校園文化的重要組成部分，已經成為校園文化的一種體現。高職院校體育文化建設不僅培育了學生的文化底蘊，更促進學生形成良好的身體素質和心理素質。高職高專院校可以有規模地開展一系列以宣傳體育運動為目的的文化活動，例如體育文化節、體育文藝晚會、趣味體育大賽等等。這些活動不僅是有益于身心健康，還可以提高學生的組織協調能力、語言溝通能力和人際交際交往能力，將平時所學的理論知識運用在實踐活動中去，從而達到提高學生就業能力目標。

2.3 促進學生終身體育發展

終身體育強調長遠效應和階段效應的有機結合。高職高專院校畢業生進入社會后，形成健康的生活方式，有意識、自覺的地進行科學系統的體育鍛煉，對提高畢業生的生活質量具有深遠的推動作用。終身體育的形成，需要有體育興趣和良好的運動習慣做為支持。學校體育是學生形成體育興趣和養成運動習慣重要的環節，高職高專院校體育教學應引導學生體育興趣，多方位的采用各種教學方法、手段，促進學生自動鍛煉、積極訓練，使其不僅建立終身體育思想，也能形成終身體育能力。

3 結 語

體育教學工作是高校工作的重要組成部分，也是高校從事學生就業指導工作不可或缺的力量。針對體育教學自身優勢，以文化表演、競技比賽、健身活動等多元化內容為載體，采取各種有效措施提升學生就業競爭力，加大就業思想教育與競技體育有機結合、體育教學與社會體育相結合，培養學生的吃苦耐勞精神、提升學生心理素質，促使其成為符合社會需要的合格勞動者，促進高職高專院校畢業生就業。

1 陳齊苗.高職體育對大學生就業的作用與影響［J］.浙江工業職業技術學院，2006（12）

2 李小劍.淺談高職體育對學生就業的作用與影響［J］.現代經濟信息，2008（8）

3 吳尚.河南省高職高專學生體育意識問題及對策載［J］.河南財政稅務高等專科學校學報，2008（2）

4 李俊勇.高職高專院校體育教學方法的創新與實踐載［J］.改革與開放，2010（8）