大學物理創新實踐平臺建設初探

向 鵬 李慧玲 程道文 韋 韌

（長春工業大學 基礎科學學院，吉林 長春 130012）

大學物理創新實踐平臺以培養學生實踐能力、創新能力和提高教學質量為宗旨，以知識傳授、能力培養、素質提高和全面協調發展的素質教育理念為指導，牢固樹立以人為本的教學理念。通過深化實驗教學改革、優化實驗教學體系，創新管理運行機制，建設滿足現代實驗教學需要的高素質實驗教學師資隊伍，建成儀器設備先進、資源共享、開放管理的現代化創新實驗教學平臺。

一、平臺建設的目標

（一）打造多元化、開放式的綜合性大學物理創新實踐教學平臺

實現創新實踐教學內容在層次、類別、模塊等方面的多元化，促進一、二、三課堂有機結合，豐富和完善創新實踐教學內容，以適應不同學生群體的學習與實踐需求。在運行與管理模式上實現全面的開放式管理機制，提高學校場地、設備等教學資源的開放程度和開放范圍，為每一位學生提供充分的實踐鍛煉機會和發揮個性潛能的空間。

（二）開辟社會與學校、教師與學生實現良好對接的有效渠道

進一步將生產、科研、社會工作等實際與創新實踐教學內容緊密結合，解決教學內容與社會發展脫節問題，根據專業領域內專業知識的發展和專業技術崗位的需求情況，調整和更新創新實踐教學活動項目，傳授學生最實際、最有用的知識與技能；在各項活動開展中切實加強學生敬業精神、創新精神、團隊精神、誠信意識、交流能力、學習能力等綜合素質培養；實現從以往傳授為主的教學模式向以學生自主式學習實踐為主的教學模式轉變；建立民主、平等、和諧的師生關系，通過課內到課外各項創新實踐活動，增加教師在學生成長過程中的正面影響力，提升教學效果。

（三）營建良好的激發式教育教學情境

以問題式、研究式、批判式、項目式等為主要創新實踐教學活動模式，構建自然真實的教學情境體驗平臺，建立以激勵為核心的發展性教學評價機制，為學生營造可以不斷嘗試、失敗、接受反饋、敢于再嘗試的教學氛圍，提供完善的教學條件保障和良好的平臺運轉機制，全面有效地實施激發式教育。

二、平臺建設的實施內容

（一）教學體系建設

從學校辦學定位、人才培養特色和現有的人才培養方案出發，結合創新實踐教學平臺建設目標和建設理念，面向全校本科學生，構建多元化、開放式的創新實踐教學體系：（1）遵循教學規律和學生成長規律，建立多層次、多模塊、循序漸進的教學內容體系，包括：基本技能與實訓教學模塊；設計教學模塊；綜合技術與應用教學模塊；創新教學模塊。（2）拓展創新實踐教學活動空間，建立一、二、三課堂相結合的教學體系。第一課堂指校內的課內實踐教學活動；第二課堂指校內的課外實踐創新活動，包括各類課外科技活動、學科競賽、創新實驗、文化素質教育活動等；第三課堂指各類實踐創新活動，包括技術攻關、參與科研等。三個課堂共同構成學生創新實踐能力培養的完整體系。（3）豐富創新實踐活動形式，建立計劃內必修類、計劃內選修類、計劃外選修類、導師引導類、學生自主設計類等多種形式相結合的教學內容體系，為每一名學生的個性化發展提供充足、合適的空間和條件。

（二）師資隊伍建設

根據創新實踐教學平臺建設目標、教學內容、教學模式特點等實際，建設一支由專任教師、兼職教師、教學管理隊伍共同組成優秀指導教師隊伍。（1）專任教師隊伍。隊伍是保障，專業教師要具有豐富的社會工作實踐經歷，責任心強，富有創新精神，思維活躍，精力充沛，及時掌握科學技術發展狀況，善于學習先進的技術和文化，能夠積極開展科學研究和生產技術課題攻關，將生產、科研、社會工作等課題引入實踐創新教學當中。（2）兼職指導教師隊伍。兼職指導教師是有益的補充，可以在校內部分學科、專業中遴選，要具有嚴謹的治學風范、較強的實踐能力、創新能力，能夠有充足的時間和工作熱情投入創新實踐教學工作。兼職教師的選聘、考核和待遇可以參照外聘教師的管理辦法。（3）教學管理隊伍。教學管理隊伍是大學生創新實踐高效運轉的重要力量，要具備良好的知識儲備和綜合管理能力，掌握先進的現代化手段，制定科學、規范的管理制度，維系組織協調順暢運轉，為各項教學活動提供良好的教學服務和保障。

（三）教學條件建設

1.場地條件建設。一是根據創新實踐教學平臺建設需求，實行相對獨立的運行機制，實施全方位開放式管理；二是充分利用現有的實驗室，拓展功能，轉變管理模式，加大對學生的開放，提高現有教學資源利用率。

主要內容包括：（1）現代化多功能教學場地建設，用于多媒體教學，示范講解，展示新技術、新成果，開拓學生視野、對外交流與學習等。（2）數字化信息技術場地建設，用于先進數字化網絡技術培訓、信息資源建設等。（3）基本技能訓練場地建設，用于開展相應學科、專業的基本技能鍛煉。（4）綜合應用與創新設計場地建設，用于學生進行研究、實驗、設計、制作與創新。

2.儀器設備條件。主要包括：一是機械、電子、材料、化工等各專業基本能力訓練所必需的常用型儀器、基本耗材、替代性耗材等；二是包括電工電子、電氣控制、新材料設計與制備、信息技術等基本測試儀器設備；三是適當購置精密分析測試儀器設備。

3.網絡資源建設。充分利用現代化信息技術，開發網絡資源優勢，加強網絡教學資源建設，完善由多媒體教學課件、網絡教學資源等豐富的現代化教學信息等共同構成的教學資源，專人負責，專門管理，實行開放化管理。

三、結語

創新教學平臺的建設，大大強化了物理實驗在本科生人才培養中的地位與作用，加強學生對物理學的了解和實際動手能力。激發學生的興趣和思考。先進的實驗內容和實驗技能訓練能培養學生的創新思維能力、分析解決問題能力和嚴謹的科學素養，促進學生在知識、能力、素質上的綜合提高。創新人才的培養是一個任重道遠的過程，大學物理創新實踐平臺能夠給學生營造循序漸進的實驗環境和學習氛圍，從而激發學生的學習興趣，激勵學生個性發展。通過實踐基地建設，加強和提升了我校的物理實踐教學水平，為大學生科技實踐活動提供一個良好的平臺。并且平臺的建設與發展是一項長期的任務，需要不斷的探索和總結。

［1］羅春榮.構建創新人才培養的大學物理教學平臺［J］.中國大學教學，2009，（3）.

［2］張玉科.大學物理實驗教學中學生創新能力培養［J］.高校實驗室工作研究，2009，（2）.

［3］胡成華.大學物理實驗教學創新模式的探索與實踐［J］.物理與工程，2012，（1）.