高三英語復習應考的方法及策略

高三的學習和高一高二有很大的不同，學生已進入高三，明顯感覺到英語學習壓力和心理壓力的加大，這就要求我們英語老師必須做好學生高三階段的英語復習應考工作，根據分層次教學，制訂出符合各個層次學生的復習計劃和舒緩心理壓力的方法，讓每位學生在高三有限的時間內按部就班的復習，提高自己的英語能力和成績，最后在高考中取得優異的成績。下面我就高三復習應考的方法和策略談談自己的看法。

一、教師應該做的工作

1.有針對性地進行研究，積極備考。

根據我校高中新課改的需要，為高三不同班級的英語復習、教研活動、備課、尖子生的培養及不同階段的復習備考做好充分準備。我們要充分利用學校所提供的豐富的高考復習信息、試卷以及網絡資源，認真學習并分析高考題型的特點，總結規律，尋找突破口，從歷年的全國各地的高考及模擬試題中尋找英語高考的趨勢和規律，更加有效地做好我校高三英語的復習應考工作。

2.分階段復習，扎實備考。

根據高三學生的實際情況，制訂出英語復習計劃。往屆高三一般采用三輪復習法，但是也暴露出了往年高三這種復習方法的一些不足和弊端，因此今年應采取兩輪復習法，第一輪就是從進入高三一直到第一學期末，第二輪就是第二學期開始到高考之前。第一輪復習將基礎知識的夯實和專項訓練結合起來，第二輪復習以綜合訓練為主，查漏補缺，加強實戰演練。

3.集體備課，協同合作。

在整個高三復習應考階段，我們堅持不同層次班級進行集體備課，不流于形式。我們可以通過定期不定期的查漏補缺，讓整個教學過程有條不紊地進行。（1）把握高考脈搏，根據學生的特點，分階段制訂有針對性的復習計劃，具體內容落實到每周、每節課，責任到人，分工明確，新老結合，既分工又合作，細致地落實每一環節。（2）以提高課堂教學效率為目標。我們相互聽課、評課，反復研討，直至形成最佳模式，真正實現向課堂要效率，向效率要質量。（3）對于教學過程中的材料選取和整合做到嚴格把關，不用成套題，做到精講精練。（4）課外的專項訓練和課堂的限時練習做到有機結合，盡可能體現新課標理念，貼近考綱要求。充分利用月考等考試，及時總結反饋，及時作調整。

二、教師對學生的要求

教學過程是老師和學生共同配合和相互促進的過程，因此，我們教師在努力、認真備考的過程中，要對學生嚴格要求，從以下幾個方面來要求學生：

1.做好心理上的準備，目標瞄準高考。

在高三復習過程中，我們要求學生時時刻刻以高考來要求自己，鉆研歷年高考真題，了解高考的趨勢和要求，找出自己英語復習中的不足，提高復習效率。我們要求學生在做題時，不管是考試測驗，還是平時完成作業，都應該限時完成，有助于學生對各類題型做到心中有數，培養良好的答題速度和習慣。

2.引導學生制訂有效的復習計劃。

進入高三，我們就應該要求學生根據自己的實際情況制訂短期和長期的英語復習計劃，做到有計劃、有目的地復習。在此，我們一定要告訴學生，書本是基礎，不能丟棄，一定要有計劃的對課本上的詞匯和語法重難點進行復習，同時進行專題和綜合試題的訓練。在復習過程中，學生要找出自己英語復習的薄弱環節，進行有針對性的強化。

3.給學生提供有效的英語學習方法。

（1）背誦是英語學習過程中最基本也是最有效的方法之一，我們要求學生多朗讀，多背誦，培養英語語感，加深學生對語言知識的理解和記憶，提高學生應用口語進行交流和寫作的能力。（2）在英語學習過程中，聽、說、讀、寫是四個必不可少的能力，我們一定要同時兼顧。在復習過程中，我們一定要以閱讀和寫作為主，同時帶動聽力和語法的復習和運用。（3）在復習過程中，我們要根據學生不同的復習要求，明確高考重難點，指出易錯點，區別對待，各個擊破，提高復習效率。

總之，英語復習始終以閱讀與寫作為主線，高三前期抓基礎，中期練真題，后期回歸基礎。