“一年多考”不只是高考“減壓閥”

■文/張楓逸（筆名）

11月7日，教育部網站披露了已經制定完成的考試招生改革總體方案的部分細節。在高考改革中，將探索外語不再在統一高考時舉行，實行社會化一年多考的改革，由學生自主選擇考試時間和次數。（11月8日《新京報》）

外語將實行社會化一年多考的消息，再度引發網友對于英語的吐槽。其實，拋開“語數外”是否應該同等重要不講，外語退出統一高考的實質意義，在于探索社會化一年多考，為接下來繼續打破“一考定終身”取得經驗。畢竟，有了雅思、托福等外語水平標準化測試的成熟經驗可供參考，將高考外語科目作為一年多考的“實驗田”更具操作性。

多年來，高考之所以一直牽動國人的愛與哀愁，關鍵就在于“一考定終身”的殘酷性。無論平時學習多么刻苦，測試多么優秀，只要到了考場不能“亮劍”，之前的努力就被統統抹殺。于是，每到六月七八九號，全社會的神經都會繃緊，交警護考、整治噪音、醫生待命。這般如臨大敵，不僅對于家庭、學校、有關部門都是一次身心折磨，也會在無形中讓一些考生更加緊張，更不能發揮出水平。同時，在一次定勝負的游戲規則之下，考生要想多一次機會，就必須選擇復讀，多付出一年的時間和心血。每年浩浩蕩蕩的復讀大軍，也給本就不寬裕的教育資源帶來壓力。

相比之下，美國等國家的一年多考，學生和學校壓力就小得多。在美國，每年有七次SAT考試，考生可以根據自己的情況，參加任何一次甚至每一次考。美籍華裔學者黃全愈在《高考在美國》一書中，曾這樣描繪道。“美國大多數學校在SAT‘高考’來臨前，在學校每月例行簡報中提醒一聲而已。不利用任何課時、也沒有以任何方式，幫助孩子進行復習、準備考試。”老師的輕松能有效感染學生，像對待平時的一次作業、一堂練習一樣參加考試，發揮出自己的真實水平。

有人的地方就有競爭，作為一種評價選拔機制，高考的“優勝劣汰”是無法回避的。不過，我們可以不斷完善游戲規則，降低考試的偶然性，使結果更為公平公正。就此而言，“一年多考”不只是高考“減壓閥”，把一年一考的“百米沖刺”變成一年多考的“馬拉松”，更能夠“路遙知馬力”，全面衡量一名學生的能力，真正遴選出優秀人才。美國大學在招錄時只選取考生最高的“高考”考分，理由就是“你所考得的那個最高的分數，表明你有這個能力。其他那些低的考分，可能是受到了各種因素的影響。”這種人性化選材方式，值得我們借鑒。

至于有觀點擔心，一年多考會使得考生多次備考，反而增加負擔，這其實是多慮了。一方面，事物是不斷變化的，我們不能簡單地用今天的高考壓力去衡量“一年多考”。即使要換算，從“一年一考”到“一年多考”，對于高考壓力是一種分散，也應該做除法而不是乘法。同時，考試只是手段，不是目的。通過參加每一次考試，學生能夠不斷發現自己知識體系中的薄弱環節，從而在以后的學習中加以改進，這遠比考試成績本身更有意義。