新建地方本科院校教師教育發(fā)展的問(wèn)題與出路

路 娟

新建地方本科院校通常是指1999年之后，為適應(yīng)國(guó)家擴(kuò)招需要而新成立的本科院校。約占本科院校總量的1/3。根據(jù)教育部2011年公布的數(shù)據(jù)，全國(guó)本科院校共1129所，其中新建地方本科院校達(dá)到300多所。[1]多數(shù)新建地方本科院校在由專科升格為本科院校之前，幾乎都有教師教育的背景，也曾為地方基礎(chǔ)教育發(fā)展培養(yǎng)了一批合格乃至優(yōu)秀的師資力量。但其辦學(xué)實(shí)力和社會(huì)影響力等諸多方面，既無(wú)法與綜合大學(xué)競(jìng)爭(zhēng)，也難以與傳統(tǒng)師范大學(xué)抗衡。怎樣消除這一局面，以及如何在競(jìng)爭(zhēng)激烈的高等教育發(fā)展中占有自己的一席之地，是目前新建地方本科院校迫切需要解決的問(wèn)題。

新建地方本科院校教師教育發(fā)展的問(wèn)題

1.去師范化現(xiàn)象嚴(yán)重，引發(fā)教師教育重心的轉(zhuǎn)移

近年來(lái)，升格后的新建地方本科院校大多熱衷于從師范性為主向多學(xué)科性和學(xué)術(shù)性方向的轉(zhuǎn)型發(fā)展，辦學(xué)方向定位為綜合性、應(yīng)用型本科院校，對(duì)教師教育專業(yè)的發(fā)展不夠重視，多著眼于與企業(yè)合作的人才開發(fā)上，淡化人文學(xué)科，導(dǎo)致教師教育辦學(xué)規(guī)模不斷萎縮。因近幾年高校畢業(yè)生就業(yè)率持續(xù)走低，一些新建地方本科院校開始不斷縮減教師教育類專業(yè)的招生，為迎合市場(chǎng)需求，大力發(fā)展機(jī)械電子、軟件工程之類的就業(yè)率相對(duì)好的非師范專業(yè)，因此，容易出現(xiàn)教師教育類專業(yè)被邊緣化的結(jié)果。

眾所周知，新建地方本科院校作為我國(guó)高等教育的新生力量，他們擁有深厚的教師教育傳統(tǒng)積淀。……