教師的境界

■/文曹矞

王國維先生在《人間詞話》說：“古今之成大事業、大學問者，必經過三種之境界：‘昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路?！说谝痪骋?。‘衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。’此第二境也?！娎飳にО俣龋嚾换厥祝侨藚s在，燈火闌珊處?！说谌骋??！?/p>

工作之余，玩味這諸多妙語，擊節贊嘆之時，忽有所悟。當教師者不也有三種境界嗎？謂之曰：撞鐘型、敬業型和專家型。

撞鐘型是第一種境界，也是最低境界。所謂撞鐘型，就是當一天和尚撞一天鐘。撞鐘型教師的特點是有責任心，而缺乏事業心。他們不能自覺地學習新知識，不注重知識的更新，思想觀念比較陳舊，知識老化，方法傳統簡單。但是，他們遵紀守法，工作責任心強，該干嗎時就干嗎。至于工作績效往往一般化，沒有多少起色。這種教師在學校里占有一定的比例，不在少數。

敬業型是第二種境界，比起第一種境界撞鐘型，提升了一個檔次，上了一個新臺階。敬業型教師，既有責任心，也有事業心。他們能嚴格要求自己，堅持不懈地學習，能與時俱進，自覺地搞好政治和業務學習，不斷提高自身師德素養和教育教學工作能力。他們作風扎實，愛崗敬業，盡心盡力，有時能創造性地開展工作，成效很突出。這種教師當然深受學生和家長的歡迎，是學校不可或缺的中堅力量，所占比例大。

專家型是第三種境界，也是最高境界。比起第二種境界敬業型，無疑又有很大的提升，有了質的變化與飛躍。專家型教師，自然有責任心，更有強烈的事業心。他們熱愛教育，無私奉獻于教育事業，與時俱進，甚或走在時代的前列。他們立志高遠，勇于開拓進取，往往是某學科帶頭人，是教育教學一線里鍛煉成長起來的行家里手，具有自己獨具個性特色的教育思想和教學風格，形成了一整套的教育理論。他們的工作業績非常顯著，很有特色，很有成就。這種教師，在校內外、省內外都有較大的影響，是學校的中流砥柱?？上В@類教師人數很少，所占比例太小。許多學校尚是空白，一個也沒有。

百年大計，教育為本。國運興衰，系于教育。我國已經制定了優先發展教育、提高教育現代化水平的宏偉藍圖，舉國上下大力營造尊師重教的社會新風尚。時代在呼喚教育的改革與發展，教育在呼喚涌現更多的專家型教師。

讓我們在我國教育改革與發展的洪流當中，奮勇搏擊，磨煉自己，不斷提升教師的境界。我們都應該以嚴謹求實的作風和勇于拼搏的精神，努力使自己一步一個腳印地向師德高尚、開拓創新、成果豐碩的專家型教師隊伍邁進！