延安整風運動對新時期黨建工作的啟示

高 瑞，王金龍

沈陽工業大學，遼寧 遼陽 111003

中國共產黨高度重視黨建的“偉大工程”，先后在全黨范圍開展了多次黨員教育實踐活動，并且在每次活動中都強調借鑒延安整風精神，強調“必須在全黨大力弘揚理論聯系實際、密切聯系群眾、批評和自我批評的作風，始終謙虛謹慎、艱苦奮斗。”因此，學習延安整風運動，借鑒歷史經驗，對在全面建成小康社會進程中加強黨的建設的“新的偉大工程”，具有重要現實啟迪。

一、延安整風運動的歷史回顧

1942年的延安整風運動，是中國共產黨在抗日戰爭最困難時期，為實現全黨在思想上、政治上、組織上的團結統一，而開展的第一次成功有效的廣泛生動的馬克思列寧主義的思想教育運動。在當時，為了徹底清算王明“左”傾錯誤在黨內的影響，確立和鞏固獨立自主的政治路線，全面提高黨的理論水平，也為了改進黨的作風，與解放區人民共渡難關，爭取抗日戰爭和新民主主義革命的偉大勝利，1941年5月，毛澤東在延安高級干部會議上做《改造我們的學習》的報告，為全黨的整風學習指出了明確的方向。整風運動的主要內容就是毛澤東同志在《整頓黨的作風》中提出的三大任務，即反對主觀主義以整頓學風，反對宗派主義以整頓黨風，反對黨八股以整頓文風。并且強調宗派主義是主觀主義在組織關系上的表現，黨八股是主觀主義和宗派主義的表現形式和工具。因此，整風運動的中心任務是反對主觀主義，解決學風問題。“學風問題是領導機關、全體干部、全體黨員的思想方法問題，是我們對待馬克思列寧主義的態度問題，是全黨同志的工作態度問題”。在整風運動的方針與方法上，以毛澤東為核心的黨中央實事求是地總結了黨內斗爭的歷史經驗與教訓，第一次明確規定了“懲前毖后，治病救人”的方針，并將其總結為“團結——批評——團結”，這就從根本上與“左”傾機會主義的“殘酷斗爭、無情打擊”的錯誤方針區別開來，并為后來的黨內斗爭指明了正確的路線。1945年4月20日，中共六屆七中全會通過了《關于若干歷史問題的決議》，對黨內若干重大歷史問題做了正式結論，至此，整風運動宣告勝利結束。通過延安整風運動，極大提高了全黨的馬列主義理論水平，確立了馬克思主義和中國實際相結合的實事求是思想路線，一大批干部迅速地成長起來，推動了中國革命的發展。

二、延安整風運動在黨建中的歷史地位

延安整風運動是中國共產黨第一次成功有效的馬列主義教育運動和思想啟蒙運動，極大地提高了全黨的理論水平和思想認識，是中國共產黨建設史上的一個重要里程碑。

延安整風運動是中國共產黨歷史上首次以大規模整風運動的方式來解決黨內問題，是黨建的一個創舉。通過整風運動，提高了全黨的思想認識，進一步解決了遵義會議沒有解決的思想路線問題，確立了實事求是的辯證唯物主義的思想路線，為全黨自覺執行黨的正確的政治路線奠定了共同的基礎，使黨進一步成熟起來。

延安整風運動開拓了中國共產黨自我改造和建設的道路，奠定了黨進一步發展壯大的堅實的基礎。歷時四年之久的整風運動，是中國共產黨進行的一場嚴肅認真的自我批判和自我教育運動，它以實事求是的態度糾正黨員自身存在的錯誤和不足，以治病救人的目的對待犯錯誤的同志，以對黨負責的精神清理黨的歷史積案和解決黨內的冤假錯案，實現了全黨在思想政治上的統一和行動上的一致，最終戰勝了困難，奪取了抗日戰爭偉大勝利。它為黨的自我提高、自我完善提供了寶貴的經驗。

延安整風運動是一次全黨的普遍的馬克思主義理論學習和教育運動，是黨成立以來第一次在全黨范圍內大規模地有系統地和有針對性地學習馬克思列寧主義理論運動。毛澤東指出：“整風運動是一個‘普遍的馬克思主義的教育運動’。整風就是全黨通過批評和自我批評來學習馬克思主義。在整風中間，我們一定可以更多地學到一些馬克思主義。”通過學習，提高了全黨的馬克思主義理論水平，增強了運用馬克思主義分析中國革命問題的能力。這種在全黨范圍內開展大規模理論教育活動的成功實踐，是我們黨加強自身建設的光輝典范。

三、延安整風運動對黨建工作的探索

延安整風運動把馬克思列寧主義的建黨學說同中國的建黨實踐相結合，形成了比較完整的毛澤東建黨理論，推動了黨在思想、作風和組織建設方面全面發展。

（一）提高黨內馬克思列寧主義理論水平，加強思想建設

黨的思想建設的根本目的，就是要求廣大共產黨員不僅要在組織上入黨，更要在思想上入黨，只有這樣，才能保證黨在各個歷史階段的政策路線得以順利貫徹執行。延安時期：“有許多黨員，在組織上入了黨，思想上并沒有完全入黨，甚至完全沒有入黨。這種思想上沒有入黨的人，頭腦里裝著許多剝削階級的臟東西，根本不知道什么是無產階級思想，什么是共產主義，什么是黨。”“如果這個問題不解決，黨的一切政治任務是不能完成的。”為了著重從思想上解決黨內存在的各種非無產階級思想問題，在整風運動中采取了如下措施：掀起大規模的學習運動，對全黨黨員、干部進行馬克思主義理論教育；加強黨的理論建設，彌補黨在成立后的理論準備不足，形成完整的建黨學說；堅持把各級領導干部的學習、教育作為重點；結合自身革命經歷對照檢查，展開深刻的批評與自我批評，自覺地進行思想改造和轉變等。這一系列措施，提高了廣大黨員干部的馬克思列寧主義水平和對是非的分辨能力，使其能夠運用辯證唯物主義的思維方式認識中國革命問題，正確解決黨內矛盾。

（二）完善民主集中制，加強黨的組織建設

延安整風運動進一步完善了黨的民主集中制。在黨的“七大”上對民主集中制原則進行了全面總結和科學概括：“即是在民主基礎上的集中和在集中指導下的民主。它是民主的，又是集中的。它反映黨的領導者與被領導者的關系，反映黨的上級組織與下級組織的關系，反映黨員個人與黨的整體的關系，反映黨的中央、黨的各級組織與黨員群眾的關系。”民主集中制在黨內民主生活中發揮著重要的作用。在整風運動中，以毛澤東為代表的中國共產黨人對黨的組織建設的其他問題，包括黨員隊伍建設問題、黨的干部路線和干部政策、黨的組織機構建設以及黨的領袖和黨員之間的關系等，都有完整的論述。如中央頒發了《關于統一抗日根據地黨的領導及調查組織間關系的決定》《中央機關調整及精簡的決定》等文件，加強了中央的集中領導，明確了中央領導機關的職責和權限，理順了黨政關系，推動了黨組織建設的重大發展。

（三）倡導實事求是，形成特色鮮明的優良作風

在延安整風運動中，毛澤東把黨的作風建設看作是黨的建設的一個根本問題。他在1942年2月發表的《整頓黨的作風》中提出，反對主觀主義以整頓學風，反對宗派主義以整頓黨風，反對黨八股以整頓文風，并且強調學風和文風也都是黨的作風。為了徹底克服主觀主義、教條主義、理論脫離實際的官僚主義作風，毛澤東強調了實踐在認識中的重要意義，批評了脫離中國實際的主觀主義，要求大興調查研究之風，確立一切從實際出發、理論聯系實際的思想路線。正是通過對“主觀主義、宗派主義、黨八股”的“三反三整”，形成了正確的具有鮮明特色的三大作風：理論和實踐相結合的作風；和人民群眾緊密地聯系在一起的作風；批評和自我批評的作風。這“三大作風”是我們共產黨人區別于其他任何政黨的顯著標志，是馬克思主義政黨立于不敗之地的根基。

四、借鑒延安整風運動，全面加強黨的建設

延安整風運動譜寫了中國共產黨建設史上的光輝篇章，給我們留下了極其寶貴的歷史經驗，對加強與改進新時期黨內教育、提高黨的執政能力，具有重要的借鑒和啟示作用。

（一）根據世情、國情、黨情的新變化，加強全黨理想信念教育

延安整風時期，中國的抗日戰爭正處于關鍵時刻，黨領導的抗日戰場面臨著最嚴重的困難。在這種嚴峻挑戰和考驗面前，黨通過延安整風運動，解決了黨內在思想上政治上組織上作風上的突出問題，統一了思想、意志和行動，提高黨的戰斗力，渡過難關，奪取新民主主義革命的勝利。在新世紀新階段，黨和國家的事業突飛猛進。但由于國際局勢復雜多變，國內改革開放和現代化建設的任務繁重，在世情、國情、黨情發生深刻變化的新形勢下，我們黨面臨著能否經受住長期執政、對外開放和市場經濟的考驗，面臨著能否正確使用手中的權力和始終不渝地全心全意地為人民服務，能否堅定不移地抵制資產階級糖衣炮彈的襲擊，確定正確的人生觀、價值觀、道德觀，能否徹底地粉碎西方敵對勢力對我國的破壞和顛覆圖謀等一系列問題。因此，在改革開放和建設小康社會的每個“攻堅”階段，我們都應該通過開展全黨教育學習活動，提高馬克思主義的信仰和社會主義、共產主義信念，不斷增強黨員隊伍和黨組織的創造力、凝聚力、戰斗力，為全面建成小康社會的宏偉目標提供堅強的政治保證和組織保證。

（二）注重馬克思主義的理論學習，提高黨員的思想素質

延安整風的一個重要內容就是在全黨范圍內開展大規模有系統和有針對性的馬克思列寧主義理論學習，中共中央規定必須學習的22個文件，被譽為“是改正干部及黨員思想轉變工作作風”和“整頓三風”的“銳利武器”。通過學習，清除了教條主義的影響，樹立了實事求是的優良作風，使全黨在馬克思主義、毛澤東思想的基礎上達到了空前的團結和統一，為奪取抗日戰爭和解放戰爭的勝利，奠定了堅實的思想基礎。中國共產黨一貫重視黨的思想理論建設，在當前我國改革開放攻堅階段，在全面建成小康社會的關鍵時期，中國共產黨應繼承和發揚延安整風精神，在全黨進行普遍、深入、持久的馬克思主義理論學習，提高全黨的馬克思主義理論水平，提高了全黨的思想政治素質。在學習中一方面要樹立科學的馬克思主義理論教育觀，堅持馬克思主義一貫的基本立場、觀點、方法和原理，推動理論創新；另一方面要學習馬列原著，學習黨的歷史和文件，將馬列主義基本原理和中國發展實踐相結合，達到全黨思想的高度統一。

（三）堅持把黨員干部的學習和教育作為重點，充分發揮領導干部的表率作用

延安整風的關鍵一環，就是始終抓緊黨的干部、特別是高級干部的整風學習，以推動和領導全黨的整風運動，從當時中央下發的許多整風文件中可以看出，均把高級干部的理論學習、作風轉變提到全黨整風學習的首位。實踐證明，只有抓好了領導干部的教育，才能帶動全黨的教育。“政治路線確定之后，干部就是決定的因素”，黨中央必須從黨和國家的前途命運與事業成敗的高度出發，狠抓各級領導干部的學習教育，努力造就一支政治素質高、德才兼備的干部隊伍，并使他們思想統一，認識提高，作風煥然一新。

（四）開展積極健康的思想斗爭，正確解決黨內矛盾

“黨內不同思想的對立和斗爭是經常發生的，這是社會的階級矛盾和新舊事物的矛盾在黨內的反映，黨內如果沒有矛盾和解決矛盾的思想斗爭，黨的生命也就停止了。”批評與自我批評是延安整風運動的一個顯著特點，既團結了同志，又分清了是非，從而在新的統一思想基礎上達到新的團結，成為處理黨內矛盾、開展黨內斗爭的典范。新時期正確處理黨內矛盾，反對那種以大規模運動的方式進行黨內斗爭，應借鑒延安整風經驗，運用科學的方式和方法正確地開展批評和自我批評，既不傷害感情，又能解決問題，從而在全黨營造集中民主、生動活潑的政治局面，增進黨的團結統一。

總之，延安整風運動對黨的建設做出了重大歷史貢獻，已經成為黨的歷史上一座永恒的精神豐碑。時代在前進，黨建工作將不斷遇到新的情況和新的挑戰，我們應進一步研究和借鑒延安整風運動的寶貴經驗，不斷探索，把新時期建黨理論和實踐不斷推向前進。

[1]中共中央關于加強和改進新形勢下黨的建設若干重大問題的決定[M].北京：人民出版社，2009.

[2] 毛澤東.毛澤東選集第3卷[M].北京：人民出版社，1991.

[3] 毛澤東.毛澤東選集第7卷[M].北京：人民出版社，1999.

[4] 毛澤東.毛澤東選集第3卷[M].北京：人民出版社，1991.

[5] 毛澤東.毛澤東選集第3卷[C].北京：人民出版社，1991.

[6] 劉少奇.劉少奇選集 [M].北京：人民出版社，1981.

[7] 彭真.領會二十二個文件的精神與實質 [M].北京：北京出版社，1984.

[8] 毛澤東.毛澤東選集第1卷[M].北京：人民出版社，1991.