分解系統 并置單元西安美術學院造型藝術部色彩教學改革淺談

楊 洋

高等藝術教育的發展面臨著比以往更為復雜的社會環境，在倡導“素質教育”的今天，學院秉承“教書、育人”這一不變之理，面對教育新時期的發展，學院的方向和步調也一直在自我調整。一方面，隨著社會的飛速發展，數字化信息時代加速了藝術生態的新陳代謝，各種新的意識形態、新媒體手段不斷融入到藝術創作中刺激著“當代藝術”向新的形式“蛻變”，觀念藝術亦在學院的教學中迅速生長，這一現狀迫使學院的教學不僅要傳授知識的“廣度”和“深度”，還要善于把握知識在迅速更新的過程中的規律性，更重要的是對現行教學成果“可持續性”的評估。另一方面，藝術學院高等教育的大部分生源來自于不同類型的考前機構，而這些考前機構鮮有系統的教學體系與模式，即便是有較為成熟的教學方式與方法，也大都是“機械化”的重復和“記憶性”的強化，這種“快餐”式的速成方法雖具有明確的目的和短期功效，但其中所蘊含的知識含量和知識結構都極不完善，其“功利性”和“狹隘性”必將成為學生在高等教育學習中的絆腳石，正所謂“一葉障目，不見泰山”。

西安美術學院造型藝術部近兩年來一直在積極探索藝術素質教育中的實際應用，深究培養專業性創新人才到底需要怎樣的藝術基礎，在不斷的改革實踐中逐漸找到了新的切入點，并在實際的教學過程中積累了些許經驗。

“分解系統、并置單元”，是指把原有的系統教學通過“分解”形成知識單元，而后再將單元順序進行更有實效的“拆分與合并”，形成新的結構形態?！?br>