歐洲父母不相信“唯有讀書高”

王露露

我認識一位荷蘭萊頓大學的物理學教授，他屢得歐洲科技獎，把獎金全部用于科研。他的長子“各色”，別的孩子睡覺前，讓父母讀童話書，而他卻讓爸媽讀菜譜，一邊聽一邊流口水。他中學畢業(yè)后，不想升高中上大學，而要上烹飪中專。教授父親毫不猶豫，全力支持兒子。剛學了一年烹調(diào)，兒子迷上了自行車，想退學專修腳踏車。教授對他說，只要你愿意，爸媽永遠是你的后盾。

上個月教授過六十大壽，我打電話祝賀，捎帶問了一句，貴公子還在修自行車嗎？他答道，是呀，犬子和他在大排檔賣水果的賢內(nèi)助生了一龍一鳳。言談話語中絲毫不為兒子兒媳的職業(yè)而自卑。這反映了荷蘭乃至歐洲家庭教育的幾個特點。一是父母鼓勵孩子選擇自己愛好的專業(yè)。他們幫孩子推開知識大門，孩子進入知識世界以后，想走哪條路，由自己決定。二是他們不相信“萬般為下品，唯有讀書高”，相信行行出狀元。在那里連學理發(fā)都能獲得碩士學位。當然那就不光是學剪頭發(fā)了，而是專攻與其有關(guān)的學科，如對發(fā)質(zhì)的研究，把理發(fā)深化為科學。三是他們不覺得伺候人的工作丟人。孩子只要喜歡，就會甘心情愿地選擇端盤子之類的學習方向。

“行行出狀元”也和各行各

業(yè)的經(jīng)濟效益有關(guān)。雖然醫(yī)生、律師、銀行家、企業(yè)高管收入傲人，但他們交的稅也高。農(nóng)牧民如果不改行就吃不飽飯，政府便發(fā)補貼保證此行業(yè)的正常運轉(zhuǎn)。由于政府的介入，行業(yè)之間的收入差別被限制在百姓可以接受的程度。

（選自《青年文摘》2014-5-23）