淺談多媒體在英語(yǔ)教學(xué)中的優(yōu)劣

汪小紅

（樂(lè)平市眾埠中學(xué)，江西景德鎮(zhèn) 333000）

在中國(guó)教育領(lǐng)域中，受傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，許多教師簡(jiǎn)單地把課文內(nèi)容作為授課的主要方式，以教師為中心，過(guò)多地強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)語(yǔ)法的傳授，這種落后的教學(xué)體系嚴(yán)重地影響了教學(xué)的進(jìn)步，在現(xiàn)代的英語(yǔ)教學(xué)中不斷地暴露出許多不可忽視的問(wèn)題，所以落后的英語(yǔ)教育與努力奮進(jìn)的科技形成了鮮明的對(duì)比。

一、多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

教師們要根據(jù)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際需要，充分地運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行備課；在教學(xué)過(guò)程中盡量發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，科學(xué)地使用多媒體進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)。運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)使課堂生動(dòng)活潑，讓學(xué)生們看得更真實(shí)，感受更快樂(lè)，學(xué)習(xí)理解得更深透。

1、多媒體技術(shù)的應(yīng)用有利于提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效果

英語(yǔ)老師都希望自己上的每節(jié)課都是優(yōu)質(zhì)課，那么什么是優(yōu)質(zhì)課？關(guān)鍵是看在這節(jié)課中學(xué)生是否是自愿主動(dòng)地學(xué)習(xí)。教師如何能激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望和興趣，這就成了要解決的主要問(wèn)題。教師們要充分地利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，計(jì)算機(jī)的運(yùn)用首當(dāng)其沖；教師們既利用多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)，也要發(fā)揮其自身的主導(dǎo)作用。多媒體技術(shù)能貯存大量的教學(xué)信息，當(dāng)然包括圖片、文本、圖形、圖像、聲音、音樂(lè)背景等學(xué)生感興趣的東西。教師們可以很好地利用計(jì)算機(jī)這一優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行多媒體課件的制作。教師可以充分利用這些信息創(chuàng)設(shè)更多更好的教學(xué)情境，為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的課堂氣氛，讓學(xué)生們主動(dòng)積極地參與進(jìn)來(lái)，從而大幅度提高了教學(xué)質(zhì)量和效果。如：在講義務(wù)教育教科書七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit 1 My name is Gina!時(shí)，課前筆者會(huì)先尋找一些中英文的姓名及初次見面時(shí)各國(guó)的風(fēng)俗、禮儀，在課堂上利用計(jì)算機(jī)展示給學(xué)生們，讓他們通過(guò)計(jì)算機(jī)先了解一些這方面的知識(shí)，然后給點(diǎn)時(shí)間讓他們進(jìn)行討論，這樣既發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，又調(diào)動(dòng)了課堂氣氛。

2、多媒體教學(xué)是視聽和課堂現(xiàn)場(chǎng)的統(tǒng)一

多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)中的視聽顧名思義就是用眼睛看，用耳朵聽。自古以來(lái)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式都是教師教，學(xué)生聽；然而隨著技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)在我們的學(xué)習(xí)過(guò)程就像看電影，而且是有聲有色、現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)的精彩電影。多媒體計(jì)算機(jī)的運(yùn)用把單一的教學(xué)方式變得多姿多彩；老師充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，制作具體、形象、生動(dòng)的課件，再把優(yōu)秀的課件與現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際情況統(tǒng)籌規(guī)劃，頓時(shí)使課堂變得趣味橫生，讓學(xué)生們?cè)谳p松愉快的課堂上學(xué)到新的知識(shí)。在英語(yǔ)教學(xué)中，在放聽力內(nèi)容前，先用計(jì)算機(jī)把英語(yǔ)問(wèn)題展示出來(lái)，給學(xué)生幾分鐘時(shí)間的瀏覽；放完聽力內(nèi)容，就要求學(xué)生把他們各自認(rèn)為對(duì)的答案說(shuō)出來(lái)，然后大家進(jìn)行討論，最后引導(dǎo)學(xué)生找出正確答案。

3、多媒體技術(shù)的應(yīng)用有利于豐富課堂信息量

傳統(tǒng)教學(xué)一名老師，七尺講臺(tái)，一塊黑板，一根粉筆，這就是一節(jié)課，老師在講臺(tái)上講，手上的粉筆在黑板上寫，寫單詞、重要詞組、句子、對(duì)話等等；學(xué)生在下面也忙個(gè)不停，這種狀態(tài)下，課堂效果肯定差。然而運(yùn)用了多媒體教學(xué)，教師根據(jù)所要傳授的知識(shí)，在網(wǎng)絡(luò)上尋找一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的動(dòng)畫、圖片，讓這些鮮明、生動(dòng)、活潑、可愛(ài)的動(dòng)畫、圖片增添課堂氣氛，豐富課堂內(nèi)容；教師只需要把這節(jié)課計(jì)劃的內(nèi)容運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)在課前制作成圖文并茂的優(yōu)秀課件，在課堂上演示出來(lái)就可以。這樣只要在課前備好課，在課堂上省時(shí)又省力，同時(shí)又讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)輕松學(xué)到更多的知識(shí)。

4、多媒體技術(shù)的應(yīng)用有利于教學(xué)資源共享

教學(xué)資源共享就是把教學(xué)所需要的資源拿出來(lái)和大家一起分享，這種分享不是單一的，應(yīng)該是多層面的相互交錯(cuò)的。現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展正在突破各種資源的時(shí)空限制，使得網(wǎng)絡(luò)資源的廣泛交流與共享成為可能。為此，教師一方面要充分利用各種網(wǎng)絡(luò)資源為教育教學(xué)工作，同時(shí)也要積極參與網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源貢獻(xiàn)自己的教育經(jīng)驗(yàn)和成果，使之成為網(wǎng)絡(luò)資源的一部分，與廣大同行交流和分享。對(duì)于個(gè)體教師來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源是無(wú)限量的，它不僅是數(shù)量上的跳躍，更是質(zhì)量上的飛躍，教師們應(yīng)該充分利用好教育信息化的各種資源，為教育事業(yè)添磚添瓦。

5、多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以有效創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)

在中國(guó)，普通話是母語(yǔ)，對(duì)于中國(guó)的大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，開口說(shuō)英語(yǔ)是件很別扭的事情。筆者曾經(jīng)聽學(xué)生開玩笑地說(shuō)：“我是中國(guó)人，不學(xué)外語(yǔ)。”雖然是句玩笑話，但可以看出學(xué)生對(duì)學(xué)英語(yǔ)的態(tài)度和無(wú)奈，同時(shí)這也是中國(guó)的教師們面臨的教學(xué)問(wèn)題。英語(yǔ)教材中也設(shè)計(jì)了大量的學(xué)習(xí)語(yǔ)境，但受母語(yǔ)的影響，創(chuàng)造真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境還是比較困難。多媒體計(jì)算機(jī)的應(yīng)用給中國(guó)的教育者帶來(lái)了一絲曙光，它集合了文本、圖形、圖像和聲音，使多種信息連接起來(lái)，并形成了一個(gè)交互式的系統(tǒng)。通過(guò)它可以將英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程全方位、多層次地呈現(xiàn)出來(lái)，從而讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容印象深刻；教師可以充分地利用多媒體計(jì)算機(jī)，把它與實(shí)際情景聯(lián)系起來(lái)并制作成課件，學(xué)生對(duì)可視、直觀，形象，立體的英語(yǔ)內(nèi)容學(xué)習(xí)起來(lái)更輕松，理解起來(lái)更簡(jiǎn)單，這種效果是其它教學(xué)方法很難做到的。

6、多媒體技術(shù)能制作聲色合一的動(dòng)畫效果

多媒體計(jì)算機(jī)能夠綜合處理多種媒體信息，簡(jiǎn)單點(diǎn)就是指靜態(tài)媒體和時(shí)變媒體的和諧運(yùn)用，其中靜態(tài)媒體是指文字、圖形、圖像；時(shí)變媒體是指聲音、動(dòng)畫、活動(dòng)影像。在課件中清晰的聲音，可以讓學(xué)生聽得清楚，對(duì)英語(yǔ)的發(fā)音把握得更準(zhǔn)確；美麗的畫面，可以讓學(xué)生賞心悅目，心情舒暢，同時(shí)能吸引他們的注意力和觀察力；活潑的動(dòng)畫，讓學(xué)生們對(duì)所學(xué)的東西有個(gè)形象立體的認(rèn)識(shí)，可以感覺(jué)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)比較簡(jiǎn)單容易又有興趣。多媒體計(jì)算機(jī)的運(yùn)用對(duì)英語(yǔ)課件可以起到很好的作用，使課堂效果達(dá)到最佳狀態(tài)。我在上義務(wù)教育教科書七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit 6 Do you likebananas?時(shí)，對(duì)即將要學(xué)的新單詞及單詞的音標(biāo)與其對(duì)應(yīng)的食物圖片有機(jī)結(jié)合起來(lái)，先讓學(xué)生多聽?zhēng)妆橛?jì)算機(jī)里單詞的發(fā)音，然后讓學(xué)生跟著它讀，這樣學(xué)生學(xué)的音就會(huì)更準(zhǔn)確；關(guān)于英語(yǔ)對(duì)話部分，課前筆者會(huì)制作幾段簡(jiǎn)單的彩色動(dòng)畫來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。由于多媒體計(jì)算機(jī)在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的合理運(yùn)用，整節(jié)課進(jìn)行得有聲有色，精彩不斷。

二、多媒體教學(xué)的局限

多媒體英語(yǔ)教學(xué)優(yōu)勢(shì)很多，現(xiàn)在越來(lái)越多的教師運(yùn)用它來(lái)教學(xué)；由于教師們不全是計(jì)算機(jī)專業(yè)出身，因此在網(wǎng)絡(luò)上也出現(xiàn)了良莠不齊的英語(yǔ)課件。對(duì)于新生物我們不能一味地盲目追求，要學(xué)會(huì)掌握并合理地利用它，下面就談?wù)劧嗝襟w教學(xué)的局限：

1、多媒體教學(xué)僅僅起輔助作用

在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中，老師與學(xué)生是一組對(duì)應(yīng)關(guān)系，分工明確，老師教，學(xué)生學(xué)，粉筆和黑板是課堂的標(biāo)志，在課堂中人是占主導(dǎo)地位的，多媒體教學(xué)再先進(jìn)也要靠人來(lái)操作；多媒體教學(xué)它只是輔助而不是完全的代替；不管課件內(nèi)容如何，教師們都應(yīng)該努力地協(xié)調(diào)多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的摩擦，使兩種教學(xué)手段能夠互相補(bǔ)充，各自發(fā)揮其優(yōu)點(diǎn)，這樣才能達(dá)到教育者所希望看到的教學(xué)效果。

2、制作課件費(fèi)時(shí)、費(fèi)力

教師的工作本身就很緊張，要備課、寫教案、上課、寫課后反思、布置作業(yè)、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生等等，都要耗費(fèi)大量的時(shí)間，而制作一個(gè)英語(yǔ)課件也要耗費(fèi)很多時(shí)間。從確定上課內(nèi)容，到在網(wǎng)絡(luò)上找跟上課內(nèi)容相匹配的各種資料，如圖片、故事、動(dòng)畫、音樂(lè)背景等等都要耗費(fèi)時(shí)間。網(wǎng)上資料雜亂無(wú)章，要進(jìn)行精心篩選，一天24小時(shí)，老師沒(méi)有那么多的時(shí)間去制作課件；許多教師為了制作一個(gè)課件往往要投入幾個(gè)晚上的時(shí)間，教師也是人，也要休息；長(zhǎng)此以往，最終教師們對(duì)工作肯定身心疲憊，力不從心。

3、多媒體教學(xué)的培訓(xùn)少，使用難

教師是個(gè)專業(yè)性很強(qiáng)的工作，分科很明確。由于多媒體計(jì)算機(jī)是個(gè)專業(yè)性非常強(qiáng)的技術(shù)，英語(yǔ)教師對(duì)它的功能一知半解，更加增添了制作課件的難度。許多教師急切地盼望著多一些這方面的培訓(xùn)，尤其是動(dòng)畫制作，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)這是課件制作中的難點(diǎn)，例如在中學(xué)英語(yǔ)中有一些動(dòng)詞，如果能做出一些動(dòng)態(tài)的畫面，學(xué)生會(huì)更感興趣，課堂效果會(huì)更好。

4、教學(xué)設(shè)備和教室環(huán)境對(duì)教學(xué)效果有一定影響

說(shuō)到多媒體教學(xué)，大家腦海里馬上會(huì)想到在現(xiàn)代化的教室里，學(xué)生們坐在干凈的電腦前學(xué)著知識(shí)。然而事情恰恰相反，不光要有精通多媒體教學(xué)的老師，還要有正常的多媒體設(shè)備；多媒體設(shè)備不是有一臺(tái)計(jì)算機(jī)就能解決的，它還要有投影機(jī)、音響系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)等多種高科技設(shè)備組合起來(lái)，而在學(xué)校里，具有這種專業(yè)技術(shù)的教師真是鳳毛麟角，這些多媒體設(shè)備幾乎長(zhǎng)期處于無(wú)專業(yè)人員監(jiān)控、維護(hù)的狀態(tài)中；所以，如果有人使用不當(dāng)或保養(yǎng)不到位，這些多媒體設(shè)備就會(huì)形成擺設(shè)，與此同時(shí)多媒體教室使用率低，教室衛(wèi)生容易忽視，常常布滿灰塵，充滿異味，從而影響到整個(gè)多媒體教學(xué)的效果。

三、在英語(yǔ)教學(xué)中科學(xué)地使用多媒體計(jì)算機(jī)

社會(huì)在進(jìn)步，科技在進(jìn)步，英語(yǔ)的教學(xué)方法也在進(jìn)步，面對(duì)多媒體教學(xué)這個(gè)新事物，在教育界掀起一陣熱風(fēng)。任何事物的出現(xiàn)都要經(jīng)過(guò)一個(gè)摸索過(guò)程，就多媒體在英語(yǔ)教學(xué)中優(yōu)劣勢(shì)的理解和分析，以及多媒體計(jì)算機(jī)在英語(yǔ)教學(xué)中正處于普及的這種現(xiàn)狀，我們可以看到，多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)大于劣勢(shì)。教師要不斷提高自身素質(zhì)，科學(xué)合理地運(yùn)用多媒體技術(shù)，充分發(fā)揮它的優(yōu)勢(shì)。

如何在英語(yǔ)教學(xué)中科學(xué)地使用多媒體呢？筆者認(rèn)為在英語(yǔ)教學(xué)中使用多媒體計(jì)算機(jī)時(shí)應(yīng)當(dāng)處理好以下幾點(diǎn)：

1、興趣性

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。”這就是說(shuō)興趣是人接觸新事物的第一反應(yīng)。學(xué)生對(duì)于新知識(shí)也是如此。英語(yǔ)對(duì)于中國(guó)的初中生來(lái)說(shuō)是個(gè)陌生的東西，如何吸引學(xué)生的興趣是每個(gè)老師面對(duì)的問(wèn)題，科學(xué)地使用多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。

2、使用方法

多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)在教育中是個(gè)新事物，可能大部分學(xué)生不是很了解。教師單方面學(xué)會(huì)教是沒(méi)有用的，教師教的目的就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)、學(xué)懂。由于學(xué)生習(xí)慣了傳統(tǒng)的授課方式，在意識(shí)上還沒(méi)有完全轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)；教師在使用多媒體授課時(shí)，不僅要教學(xué)生課本知識(shí)，還要教他們?nèi)绾瘟?xí)慣這種新的上課方式以及如何去聽講，學(xué)新知識(shí)。

3、整體教學(xué)與個(gè)體教學(xué)

在教學(xué)中，班級(jí)是整體，學(xué)生是個(gè)體。教師們?cè)趥湔n時(shí)習(xí)慣從大局出發(fā)，往往會(huì)忽視個(gè)別學(xué)生，尤其是在英語(yǔ)能力方面有缺陷的學(xué)生。由于課堂時(shí)間緊，對(duì)于那些“特別”的學(xué)生訓(xùn)練和提問(wèn)的機(jī)會(huì)就會(huì)少；因此，教師在制作課件時(shí)，不僅要備教材，而且還要備學(xué)生；根據(jù)學(xué)生的個(gè)體水平，實(shí)行優(yōu)差生搭配，合作學(xué)習(xí)，既鼓勵(lì)優(yōu)生，又幫助差生，這樣大家都在愉快、輕松、和諧的氣氛中學(xué)習(xí)。在課堂上，英語(yǔ)能力不夠或“害羞”的學(xué)生缺乏自信，容易緊張，對(duì)于這些學(xué)生，筆者一般在訓(xùn)練他們的英語(yǔ)能力之前會(huì)多說(shuō)些笑話，讓他們放松心情，訓(xùn)練就在笑聲中不知不覺(jué)地進(jìn)行，效果非常好。

總而言之，多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展的時(shí)間還不長(zhǎng)，現(xiàn)階段仍處在探索、學(xué)習(xí)階段；對(duì)于如何看待多媒體教學(xué)的問(wèn)題是仁者見仁，智者見智。面對(duì)各種不同的觀點(diǎn)，我們要集思廣益，對(duì)多媒體教學(xué)摸索出適合自己的教學(xué)方法來(lái)，從而為英語(yǔ)的教育事業(yè)獻(xiàn)出自己的一份微薄之力。

[1]教育部.走進(jìn)新課程[M].北京師范大學(xué)出版社，2002：10-241.

[2]王治文.計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)及其軟件設(shè)計(jì)[M].浙江科學(xué)技術(shù)出版社，2000：87-138.