我國將實行兩種模式高考

教育部副部長魯昕3月22日在中國發展高層論壇上表示，我國即將出臺方案，實現兩類人才、兩種模式高考。

第一種高考模式是技術技能人才的高考，考試內容為技能加文化知識；第二種高考模式就是現在的高考——學術型人才的高考。技能型人才的高考和學術型人才的高考分開。“在高中階段，16歲就可以選擇你未來發展的模式。當然不管你選擇的是什么模式，你都可以實現你的人生目標。”魯昕說。

“技術技能型有三種人，第一類是工程師，第二類是高級技工，第三類是高素質勞動者。”魯昕解釋說，之前的職業教育只講技能，隨著信息技術的發展和產業升級，技能需以技術為基礎。

據統計，近幾年來，我國每年從中高等學校進入勞動力市場的畢業生總量約在1700萬人左右，高校畢業生就業難和技術技能人才供給不足矛盾已成為短期內新增勞動力就業結構性矛盾的突出表現。“2013年有140萬人通過第一種高考方式，進入技術技能類型的教育。這140萬名學生還有三年畢業，我相信他們一定會找到相當好的工作。”魯昕說。

魯昕透露，教育部將做600多所地方本科高校向應用技術、職業教育類型轉變的工作。據相關統計，中國普通高等院校共1200所左右，這就意味著有50%的學校要淡化學科、強化專業，按照企業的需要和崗位來對接。教育部最近已經成立了聯盟，已有150多所地方院校報名參加教育部的轉型改革。

據了解，今后的“技能型人才高考”將由兩部分成績組成：專業技能測試+高中學業水平考試成績。也就是說，參加“技能型人才高考”的學生無需參加高三的統一高考，只需向學校提供高中學業水平考試成績并參加招生學校的專業技能測試。

此前教育部“考試招生改革總體方案”的征求意見稿顯示，今后高考改革的方向是：在改革考試評價制度方面，重點包括兩個方面：一是推行高中學業水平考試和綜合素質評價，引導學生學好每門課程，并選擇適合自己興趣的課程，充分發展個性潛能和學科特長，同時引導學生參加公益服務和社會實踐等。二是全面實施高中學業水平考試制度，探索“減少考試科目”，“不分文理科”，“外語科目實行社會化一年多考”等改革，外語不再在統一高考時進行，由學生自主選擇考試時間和次數，增加學生的選擇權，并使外語考試、成績表達和使用更加趨于科學、合理。

據悉，新的高考方案和招生錄取方式將在2017年正式實行。